“社会主义核心价值观”的理解与传承

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1、“社会主义核心价值观”的理解与传承党的十八大曾首次以“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”这24个字来高度概括社会主义核心价值观的组成。这是我党大力弘扬中国梦的时代契机下是最直接的助推力和精神动力，是与我国的发展紧紧相依的。社会主义核心价值观是在以马克思主义为指导思想，以实现中国特色社会主义共同理想为目标，坚持以爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神相结合的时代背景下实现的，是社会主义核心价值体系最核心的体现。同时，我也认识到——当代教师核心价值观的这五个方面是相

2、互联系的有机整体，是反映当代教师与教育事业、教育对象、肩负责任、自身要求、治学态度等方面关系最基本、核心的价值观念，体现了我国教师的优良传统、时代发展对教师的要求以及教师价值追求的统一。其中，忠诚教育是教师核心价值观的前提，关爱学生是教师核心价值观的灵魂，教书育人是教师核心价值观的根本，为人师表是教师核心价值观的关键，严谨治学是教师核心价值观的保证。着眼“富强、民主、文明、和谐”的现代国家价值目标，凝聚全党全社会的价值共识。沧海横流，神州崛起。今天，经过改革开放洗礼的社会主义新中国，在传承优秀历史传统的基础上，

3、正展示着前所未有的国家意志和国家力量。今天的中国，如果说有什么价值共识能够继续将亿万中华儿女凝聚在一起的话，那就是建设现代国家、实现民族复兴。“富强、民主、文明、和谐”，作为国家层面的价值目标，正是全党全社会共同认同的美好价值共识。社会主义现代化国家，首先是富强的国家。建设中国特色社会主义现代化，必须把摆脱贫穷、实现富强作为国家发展的首要任务。社会主义现代化国家，一定是民主的国家。人民民主是我们党高扬的光辉旗帜，是中国特色社会主义的生命。民主既是国家形态，又是国家形式。只有坚定不移发展国家民主，才能真正实现人民

4、当家做主，确保国家一切权力属于人民。社会主义现代化国家，自然是文明的国家。国家的文明程度，直接体现着国家的性质与方向，直接决定着国家能否给国民带来安全与幸福。社会主义现代化国家，当然是和谐的国家。政通人和，历来是国家发展的最佳状态。社会和谐更是中国特色社会主义的本质属性，是推进国家治理现代化的直接目标。着眼“自由、平等、公正、法治”的现代社会价值取向，凝聚全党全社会的价值共识。社会“是人们交互活动的产物”。充满生机活力的现代社会，一定是自由的社会。充满生机活力的现代社会，一定是平等的社会。充满生机活力的现代社会

5、，一定是公正的社会。充满生机活力的现代社会，一定是法治的社会。自由、平等、公正、法治在实践进程中相互作用、相得益彰，外化为社会全面治理和全面进步，最大限度地增加社会和谐因素、增强社会发展活力，依靠全体人民力量营造安居乐业、幸福安全的共同家园。着眼“爱国、敬业、诚信、友善”的现代公民个人价值准则，凝聚全党全社会的价值共识。具有良好素质和行为规范的公民，应当是爱国的公民。爱国主义是凝结民族力量的核心纽带，热爱自己的祖国是每一个公民起码的价值遵循。具有良好素质和行为规范的公民，应当是敬业的公民。勤奋工作、爱岗敬业，是

6、我们中华民族的优秀传统。人生的价值，只有在平凡岗位上踏踏实实地敬业奉献才能实现；具有良好素质和行为规范的公民，应当是诚信的公民。“人无信不立”。诚实守信是我们中华民族最优秀品德，是我们的先人留给我们的最珍贵精神财富。具有良好素质和行为规范的公民，应当是友善的公民。“忠厚传家久，积善有余庆”，友善是我们中华民族最优秀的遗传基因。一个人，只有心怀坦荡、友好善良，善待他人、善待社会，才能获得他人的理解和社会的信任，建立起良好的人际关系和社会关系，从而心情愉悦地生活和工作，实现自己的人生价值。作为公民个人层面的价值准则

7、，爱国、敬业、诚信、友善在实践过程中相互影响、不可分割，外化为日常生活中的自觉行为和共同习惯，从而使每一个人在潜移默化中得以健康成长和全面发展，集聚成全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量。加强社会主义核心价值观的基层教育。培育和践行社会主义核心价值观，必须从广大人民群众的社会主义核心价值观教育抓起。培育和践行社会主义核心价值观，必须坚持从基层做起，从社会主义核心价值观的普及做起。一要加强基层党员社会主义核心价值观教育。基层党员是社会核心价值观培育和践行的先行者，基层党员的核心价值观对基层群众

8、起到很大的榜样作用，既要对基层党员进行核心价值观的理论教育，还要结合基层党员的工作岗位和社会热点问题明确基层党员的行为准则，动员基层党员加强与周围群众的交流，积极传播社会主义核心价值观。二要加强基层群众的社会主义核心价值观的案例分析。在信息传播迅速的今天，一些社会焦点事件会或多或少影响基层群众的判断力和是非度，只有通过通俗易懂的案例宣讲，才能使基层群众深入理解社会主义核心价值观。三要加