《两只鸟蛋》课件

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1、两只鸟蛋教学要求：　　1、学会本课生字12个，并会写6个生字，认识走之底。　　2、借助拼音把课文读正确、读流利，并能背诵课文。　　3、通过学文教育孩子珍惜生命、怜惜生命、懂得鸟是人类的好朋友，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。　　重难点、关键：　　1、学会生字词。　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解课文的内容。　　教具准备：　　课件、生字卡片若干。　　课时划分：　两课时　　教学目的:　　1、图文结合理解课文内容。　　2、继续练习正确、流利地朗读课文；背诵课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　师：孩子们，你们听(出示课件：鸟叫的音乐)谁愿意告诉老师，你听到了什么?好像看到了什么？　

2、　师：孩子们，鸟儿让我们的生活变得很精彩，你知道这些可爱的鸟儿是怎样来到我们这个美丽的世界的吗？　　师：咱们今天继续学习第九课《两只鸟蛋》(教师板书课题)　　二、复习巩固　　师：孩子们，告诉大家一个好消息，上节课我们认识的生字宝宝又要到我们班上来做客了，你们还认识它们吗？它们可还认识你们呢！　　师：哪咱们一起来玩一个“做朋友”的游戏吧！　　(学生游戏)　　师：孩子们，咱们已经和生字宝宝交上了朋友，这些生字藏在课文中，小朋友一定能认出它们。　　师：孩子们，何老师今天给咱班的小朋友带来了一幅画(简笔画)你们看，上面画了什么？这两只鸟蛋会发生什么故事呢？今天咱们继续学的这篇课文就是讲这两只

3、鸟蛋的故事。不信，快打开书看看吧！　　师：咱们读读课文吧！这是我们第一次读这篇课文，你觉得怎样读才能把课文读好？　　师：其实对于你们一年级的孩子来说，一篇课文只要读得通顺、读懂、流利、有感情就行了。　　师：那咱们试试。你们可以用你们喜欢的方式去读，不好读的地方咱们多读几次。现在开始读吧！　　师：谁愿意把这篇课文读给大家听？其余的小朋友来当当小评委。　　师：孩子们，读了这篇课文，你知道了什么？5　　师：看到小朋友这么能干，何老师也想读读这篇课文。你们要认真听，听听老师读得怎样？边听边想，这篇课文一节有几节？并做上自己喜欢的符号。老师还要评选一位最佳小听众。　　(配乐朗读)　　三、细读课

4、文，促进感悟　　师：(拿出鸟蛋)孩子们，你们看，这是什么？　　师：你们每个小组都有一个，用小手摸摸，感觉怎样？　　师：小哥哥拿了鸟蛋，他会怎样做呢？他可能----也可能---　　师：孩子们，咱们看看，课文哪一小节写了小小的鸟蛋？　　师：谁愿意把第一小节读给大家听？　　师：他读的怎样？　　（出示卡片：小小的凉凉的真好玩）　　师：把第一小节读给同桌的小伙伴听。　　师：喜欢第一节的同学，可以站起来有感情的朗读。　　师：这一节里有这样一个短语，它们还能变样呢！　　[课件：鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋]　　师：自己读读，看看它们的意思有什么不同？　　师：那我们一起来读读吧！　　师：你们学得真认真！　　

5、师：孩子们，快看(CAI课件：鸟儿出壳)，你们看到什么?　　师：两只鸟蛋就是两个生命啊！可是此时---(板书：取下鸟蛋)如果你是鸟妈妈，你的小宝宝被别人拿走了，你的心情会怎样呢？　　[CAI课件：鸟妈妈这会一定焦急不安！]　　师：感叹句要读出强烈的语气。谁愿意把这句话读读？　　师：孩子们。你们有着急的时候吗？着急的时候说话的速度怎样？谁能做出焦急不安的动作？　　师：哪个小朋友愿意给我们大家读读这一小节？　　师：看到大家读得这么好，何老师也想和你们一起读这一小节。(教师引读)　　师：请女同学带头“焦急不安”的心情读给同桌的男孩子听听。谁读得好，我们要为她鼓掌的。　　师：是啊！何老师也明

6、白这个道理，两只鸟蛋就是两个小生命。我小心的捧着鸟蛋，连忙来到树边，轻轻地把鸟蛋送还。看看，课文哪一小节写了小哥哥送鸟蛋。　　师：现在我们请一小组的同学读读第三小节。(生评)　　[教师重点指导这一小节的朗读]　　师：现在我也想听听第二小组的同学读的怎样？　　师：现在请三、四小组的同学也来读读吧！　　师：大家读得真好！请同学们用表演的形式来读读第三小节。会背的边背边表演，不会背的就边读边表演。　　师：小哥哥送回鸟蛋时，他可能对鸟蛋说些什么？　　师：现在我们一起来表演一个节目吧！同桌之间一个演鸟妈妈，一个演小哥哥。看看他们会说什么？　　师：看到鸟妈妈和它的孩子团圆了，我们应该感谢那位爱鸟

7、的小男孩。　　(板书：爱鸟)5　　师：现在我们一起来看看书上的插图吧！　　师：假如你是“小哥哥”，你听到了欢快的鸟叫声，你抬起头来仰望蓝天，你好像看到了什么？　　师：这篇课文写得真好！你喜欢课文中的谁啊？为什么？　　师：现在我们一起用表演的形式背背这篇课文吧！　　师：孩子们，看到你们这样喜欢小鸟，鸟儿们可高兴了。一些美丽的小鸟为了感谢你们爱它、护它，要到我们班上来了。你们快看(CAI课件：形态各异的鸟儿，在优美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----显得更加美丽