Excel公式与常用函数

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1、Excel公式与常用函数（教案）学校：江安中学年级：高一年级（）班日期：学科：信息技术基础课题：公式运算、使用函数课时：1老师：顾金虹1．教学目标：I、知识与技能目标1)学生理解Excel中公式的作用，掌握公式的输入编写；2)A、B层学生能理解“常用函数”中sum、average、if、today各函数的表达方式和作用。C层对if函数不作要求。II、过程与方法目标：3)巩固“自动填充柄”应用，学会利用Excel表格收集信息，利用公式处理简单数据问题的能力。4)学生通过接受学习与自主学习结合，合作探究，学会分析Excel数据并进

2、行初步处理的能力。学会计算给定区域数据的总和（sum）、平均值（average）、以及进行初步条件判断（if）。III、情感态度与价值观目标5)学会趣味性地利用函数today调用当前电脑日期。通过对Excel公式函数数据处理的了解后，延伸到有趣的Excel程序宏编写的游戏程序，学生通过学习，感悟计算机世界知识的浩渺与乐趣，激发自身学习的积极性和增强探索新知的精神；6)学生通过提供的延伸在线Excel学习园地，拓宽视野，增强网络时代的合作学习、网络在线学习、智慧共享等信息素养。2．教学重点：1、巩固公式的应用。2、常用函数的使用

3、。3．教学难点：1、函数参数数据区域选取。2、IF函数的使用。4．制定依据：1）内容分析：学生前期学习了Excel数据输入和表格格式化及自动填充柄等基础知识。通过本节课学习，学生能掌握Excel的初步数据处理知识，了解探索数据处理问题的公式或函数运算方法，初步学会运用公式与函数知识解决简单数学问题的方法。学生能获得Excel数据处理能力，增强计算机应用的实际动手能力。            2）学生实际：本节课主要讲授Excel公式与常用函数。11物流（2）班学生已经通过表格数据格式化的基本技能学习，初步进行过公式计算。学生对

4、本课题总体能接受，知识最近发展区和认知结构完善方面循序渐进，大部分学生适应本课内容学习。选题结合学生实际也正好跟上教材章节进程。符合课标要求。5．教具准备：电脑教室、广播教学软件，课本，教案文本，Excel软件和操作素材：鸡兔同笼01、买笔02、成绩表03，趣味Excel素材-扫雷、象棋，ppt幻灯媒体。4教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图关联复习新课导语开篇语：“我们上周学习Excel的公式？隔了一周是不是忘得差不多了！今天我们先来复习一下。”讲授：公式的定义媒体：“公式是由数据、单元格地址、函数、运算符等组成的能够进

5、行运算的表达式。”公式格式，输入注意。“今天我们继续学习Excel中的公式，并学习常用函数的使用。”观看媒体稍微解释复习知识。承上启下。媒体增加趣味性，提高学生的注意力和集中度。新课题（1）公式解决数学问题一实时练习Excel中的公式与常用函数应用（媒体呈现课题）媒体：巧用公式解决数学问题一《孙子算经》中有一道“鸡兔同笼”的问题。“今有鸡兔同笼，上有十九头，下有六十足，问鸡兔各几何？”。即鸡、免共19只，他们的脚共60只，试问多少只鸡？多少只兔？现在我们通过Excel中的公式使用来解决这个数学问题。演示利用Excel公式进行列

6、举法解题，强调自动填充柄和公式的使用。分析问题。（Excel界面）↓教师演示。（Excel鸡兔同笼素材）↓个别辅导。师生交流。认真观察小组讨论代表交流学生操作巧取古代数学中的理论问题，运用到表格公式操作的练习中。（■重点一：公式）强化自动填充柄应用，巩固公式的使用。（2）公式解决数学问题二实时练习小结媒体：巧用公式解决数学问题二铅笔每支0.30元，圆珠笔每支0.50元,两种笔共买了16支，刚好花了7元。问铅笔、圆珠笔各买几支？问题一和这个问题类似，同学们是不是可以在表格里自己做出来。↓个别辅导，师生交流。↓讲评作品成果。小结公

7、式应用的注意点：1)计算结果放在哪里，公式就写在哪里。2)必须先输入“=”号（或“+”号，一般不用）。3)引用单元格参与计算时必须是单元格地址，而不是里面的数据。学生自己参照给定样例探索。（讨论，各组合作完成）问题一和问题二制作成果反馈，促进成就感或内省不足。 （延伸练习，A层次学生动手能力和反应较快，做完问题一可以把问题二做完）其他学生不强作要求。强化公式应用。4（3）常用函数“公式是要自己手动编辑的，而Excel中有很多个函数可以简化我们对数据的计算，尤其是大量数据，函数是Excel内部已经定义好的公式”。“下面我们学习函

8、数，Excel中储备了大量函数，我们没有那么时间学习得过来，我们学习比较简单和常用的函数。学会了这些常用，其他函数我们可以自己摸索。”媒体：常用函数：函数是Excel内部已经定义好的公式。（插播，Excel编写的自动扫雷程序。）下面介绍这几个常用函数，看清每个函数的作用。Su