遗憾也是一种美

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1、遗憾，也是一种美赤壁镇中学周维△准备环节罗列自己生活中遗憾的故事或经历（每个故事或经历，用1——2句表述）一、教学目标1、指导学生从生活中选取作文素材，根据真情实感进行写作；2、引导学生辩证看待遗憾，培养积极的人生态度；3、培养学生积极关注生活，敏锐感悟生活的能力。二、教学过程（一）导入在同学们短短的十几年生活中，有没有过这样的经历？有些事情我们付出了百分之两百的努力，事情的结果仍然不如我们所愿？是啊！人生不如意的事十之八九，无论我们多么努力，似乎总是留有遗憾。而这种遗憾经过一定时间的沉淀、发酵后，我们愈发感受到它的厚重。正如李商隐诗中所写的——（二）说遗憾。PP

2、T①：此情可待成追忆，只是当时已惘然列举学生体育中考失利事情：说起遗憾，老师想起了上个星期发生的一件事。班上有一个男生很擅长体育，两个多月的运动训练他都是班上第一名。在上周体育中考中，监考老师说明考试要求时，他太兴奋了没注意听被老师狠狠批评了几句，他一脸的不服气去参加长跑。眼看最后半圈要冲刺了，他觉得考试专用的号码服束缚了他的发挥，顺手一脱往旁边一甩，以第一名的成绩冲向了终点。可是，因为没有穿号码服，仪器没能测出他的长跑成绩，他最终只得了0分。当他得知结果时，脸上的笑容顿时僵住了，眼中的神采瞬间黯淡下来，一个人落寞地走开。这件事也许会成为他初中生涯最最遗憾的事情吧

3、！1、师：请你选择你感到最最遗憾的事，仔细回忆当时的情景，说一说最最触动到你的是什么？心里有什么感受？2、学生活动：点5——8个学生回答。——20分钟（目的：根据选材主题，进行针对性回忆，打开学生思维，确定写作素材。）点评：抓住故事内容进行引导、启发，表述尽量具有感染力，让学生有话可说、能清晰的说，有感情的说。若学生太动情了不能继续说可以这样处理：我们给他一点时间，让他平复一下心情。他的经历让老师产生了共鸣，想到了自己……；学生经历若是大团圆结局，可这样处理：这是你曾经的遗憾，这个经历也告诉我们遗憾也是可以通过努力进行弥补的。（三）品遗憾。PPT②：横看成岭侧成峰

4、，远近高低各不同过渡：遗憾是我们人生中必不可少的一部分，或许会带给我们无穷的懊悔；但它既然已经发生，我们无法回避，也不必回避。因为，从另外一个角度来说，遗憾，或许还能帮助我们成长。3、师：谈一谈从你的“遗憾故事”中，你有哪些成长的收获？（目的：将素材中获得的内心感受提炼为对生活的感悟，以小见大。）4、学生活动：点4——5个学生回答。——25分钟点评：此处点评根据他们的感悟展开，要精简，以赞美为主。如：你的回答一针见血，老师非常喜欢；深刻独到，有一定的见解；你总结得非常精简凝练，这简直可以成为至理名言了；你有一颗敏锐的心，捕捉到了遗憾的真谛；你的真诚细腻深深打动了我

5、；这可真是一个难以弥补的遗憾呀！教师小结：在同学们的感悟中，我们不仅咂摸出了遗憾带给我们的难过、懊悔，还有成长的收获，褪去艰难苦涩后的释然、洒脱，这不也是遗憾的一种美丽吗？（四）写遗憾。PPT③：古往今来多少憾，写作诗文四五行5、师：根据你回忆的憾事及感悟，理清思路，写一个片段，100字左右。要求：写出遗憾的细节、当时心理状态，流露真情实感。6、学生自由写作6分钟。——31分钟（目的：将心中的遗憾及感悟转化为具体文字，抓住重点进行记叙、描写。）7、学生展示作品。点5——8个学生。——教师关注学生的写作情况。——42分钟点评：要根据学生所写的字词句进行点评，可请生点

6、评或自评（五）课堂小结遗憾，总是重重叠叠着生命的印迹。亲友的离开，思念的忧伤，学习的挫败，成长的艰辛……遗憾是那么厚重，那么刻骨，却又那么美丽！因为它让我们懂得了珍惜现在、坦然面对遗憾，心灵也渐渐丰富、成长。这种遗憾之美历经时间的洗礼，更为持久夺目、耐人寻味。平时作文中，如果我们也能寻找生活中感悟最最深刻的故事或经历，写出你真切的感受，然后加上好的开头结尾，以及巧妙的构思，一定能写出优秀的文章来。