5 翠鸟教学设计

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1、5翠鸟克井镇白涧小学李利霞【教学目标】1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句的表情达意上的作用。【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要求】1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写

2、“翠鸟”、“苇秆”、“腹部”、“衬衫”、“透亮”、“清脆”、“一眨眼”、“饲养”、“渔翁”、“念头”、等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.学习第一自然段，并了解翠鸟的外形特点。一、导入新课。1.媒体出示有关翠鸟的图片及资料师介绍翠鸟资料：翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。2.今天，就让我们走进翠鸟的世界。板书课题：5翠鸟齐读课题，师书写时注意“翠”的书写说明：图片与资料介绍可以让学生能较直

3、观地认识翠鸟，激发学生学习兴趣，导入新课。二、初读课文1.学生根据要求自学媒体出示自学要求：（1）借助拼音认读生字，互相交流识字方法。（2）自读课文，想一想作者是怎样写翠鸟的，通过阅读你知道了有关翠鸟的哪些知识？2.反馈字词学习媒体出示：读一读，记一记:ɡǎnchènshānxiùhèfànrùi苇秆衬衫绣满赤褐色泛着锐利dēnɡɡǎnlǎndiāosìwēnɡqiào蹬开橄榄色叼起饲养老翁陡峭腹部透亮清脆一眨眼小巧玲珑3.分组分段朗读课文，思考每一自然段各写了什么。师小结：这篇课文是通过翠鸟的外

4、形美丽（第1节）、动作敏捷（第2.3节）和住处安全（第4节）这三方面来描写的翠鸟的。板书：外形美丽（1）　　动作敏捷（2.3）　　住处安全（4）说明：学生通过对课文的朗读，能在老师的点拨下梳理出课文每节的内容，并进行合理的逻辑段梳理，这对课文的理解以及课文整体性的把握会有很大的帮助。三、研读课文1.媒体出示第一节，指名读思考：这一节共几句话？分别写了什么？2.四人小组自学。3.交流讨论，教师适时点拨。根据句意归并法分清层次。说明：可先帮助学生找到描写羽毛颜色鲜艳的内容，其他两部分内容就容易区分了。

5、（1）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2）第二——五句：写翠鸟羽毛的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。重点理解：作者是怎样把翠鸟羽毛的颜色鲜艳写具体的？媒体出示图片，理解比喻句头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣　腹部：赤褐色的衬衫思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）说明：比喻句的理解，也可以借助于图片。一一对应后，学生会发现作者由上而下的写

6、作顺序，这既让学生加深了印象，也能体会作者的喜爱之情，同时也为以后的背诵打下了基础。（3）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活　　　　嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。4.媒体出示图片，教师小结。5．感情朗读。四、复习巩固1.媒体出示：复习字词，会准确朗读2.指导书写：翠腹褐3.媒体出示翠鸟图片，指导背诵1）看图填颜色2）填空式背诵媒体出示：它长得（）：头上的羽毛（），绣满了（）；背上的羽毛（

7、）；腹部的羽毛（）；一双（）下面，长着一张（）。3）个人背、小组背说明：通过文章的学习及背诵指导的设计，相信学生的背诵会水到渠成。五、拓展作业1.抄写生字新词2.背诵第一节，选择性摘抄第一节中的好词佳句【板书设计】　　　红色的小爪子外形美丽（1）羽毛颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）翠鸟小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）动作敏捷（2.3）　　住处安全（4）　　　　　　第二课时【课时要求】1.学习二至四节，了解翠鸟动作上的特点。2.体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系。3.感受作者对翠

8、鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。一、导入新课1.媒体出示字词练习：辨析组词杆()饲()衬()脱()秆()词()村()锐()2.背诵第一自然段二、研读课文（一）学习第二、三节1．指名读第二、第三节，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）2．学习第二自然段师:自读，共几句,每句话写了翠鸟活动的什么特点。第一句：动作敏捷媒体出示:翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。1）男女生分别读,看看有什么区别,哪个词用得更好?2）“鸣声”用得更准确,而且具有