让叙事具体生动起来

《让叙事具体生动起来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让叙事具体生动起来　　旭光中学徐艳红教学目标：　　１．针对学生习作中存在叙事空洞的问题，向叙事具体生动方面作提升。　　２．通过欣赏片段、合作探讨、自主修改、揣摩总结等方式探究使叙事具体生动的方法——多角度描写。　　3．培养学生修改作文的能力。　　教学过程：　　一、导入一提起写作文，很多同学就很着急：为什么我的作文老是写不长？为什么我写的故事像白开水，寡淡寡淡的，别人不爱看呢？其实，一样的故事，有不一样的写法。今天我们一起来探讨如何让叙事具体生动起来。二、回顾记叙文的知识1、你能说出记叙文的六要素吗？明确：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。2、如何写清楚事件的经

2、过？①把经过分成几步来写，按照先后顺序，一步一步、一层一层地写。②选择经过中重要的情节、场面详细写。③把主要人物的表现，清楚具体地写出来。抓住人物的语言、动作、神情、心理进行刻画。④适当写一写当时的环境，如天气、景物等来烘托人物和事件。三、欣赏片段，探究方法（一）出示一段短文：1、学生看短文，思考：这篇短文有没有写清楚事情的经过？　　我的烦恼“铃，铃”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩,一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚,她每次都批评我,一点都不理解我,让我心理很烦恼。2、学生思考后回答。教师明确。3、展示修改后的文段，学生比较两段文字，交流感受。我的烦恼“

3、铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分”“95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说:“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。”无奈，我只好回自己的屋去。4、引导学生分析这段修改好的短文从哪几个角度来描述事情的

4、。明确：听、看、感、想、做。5、小结：要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、如睹其物之感。要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见其人、如闻其声的效果。叙事时就要从多个角度进行描述，如看、听、感、想、做等。（二）补充一例。展示文段：读语段，思考：下面这段文字，从哪几个角度来叙事的？半截尺子正当我急得像热锅上的蚂蚁时，张新走过来，关心地问我：“林叶，你怎么了？”我抬头一看是她，心想：不就是前天跟你吵完架嘛，也不至于这样幸灾乐祸呀！便没好气地说：“只是没带尺子。”她一听，转身跑回座位，拿起她那把崭新的尺子。掰成两截，递给了我。看了这一切，我愣住了，接过尺子，小

5、声地说了谢谢。我不禁感慨：多好的伙伴啊！四、实战演练运用所学方法充实下面这段文字：晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我在看电视，不肯去。妈妈非要让我去。我只好去。1、学生练习并交流成果。2、示范修改后的文段，师生共赏。　　放学回家，我把书包往沙发上一扔，打开电视机，看《虹猫蓝兔七侠传》。“妈妈，我饿死了，饿死了!有没有吃的东西?”　　“冰箱里有面包，你自己拿，我正在做饭呢!”正在厨房里切菜的妈妈喊道。　　我打开冰箱，拿起面包，却见伶俐可爱的莎丽又遭马三娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘!”我气得从沙发上跳起来，“你再害莎丽，我杀了你!”　　正在这时

6、，妈妈从厨房里跑出来，说：“斌斌，家里没盐了，赶紧到小商店买袋盐。”我正看电视，我不去!”没盐不能做菜，你快去快回。”回来我就不知道莎丽怎样。　　“你晚上要不要吃饭?”　　“我就看电……”“视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下红色键。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把电视打开!”　　“你再跟我这样说话!”妈妈虎着脸，举起了巴掌，向我——　　“我去，我现在就去，还不行吗?”好汉不吃眼前亏，我见妈妈真发脾气，马上软了下来……　　五、课后练笔以《我们班里的新鲜事》为题，写一篇记叙文。要求：1、题目的重点在“新鲜”，要写出事情不一般化的地方；2、事情的来龙去脉要写清楚，

7、将经过具体化。