英语毕业论文相关材料汇编5

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1、毕业设计（论文）题目CreatingSituationstoImproveOralEnglishCommunicationCompetence系别外语系专业应用英语班级应用英语08班姓名学号指导教师（职称）日期2011年2月20日毕业设计（论文）任务书外语系2011届应用英语专业毕业设计（论文）任务书毕业设计（论文）题目创设情景提高英语口语交际能力课题内容性质理论研究课题来源性质学生自立课题设计/论文校内（外）指导教师职称工作单位及部门联系方式讲师一、题目说明（目的和意义）：论文题目：创设情景提高英语口语交际能力目的和意义：通过创设情景的英语口语教学方式，

2、以达到有效提高学生英语口语交际能力的目的，为国家输送大量得英语专业人才。二、设计（论文）要求（工作量、内容）：1.结合自己所学专业及掌握的有关创设情境教学的信息来拟定写作题目2.严格按照指导老师的要求进行论文写作3.论文内容要与自己的专业相联系4.论文制作要按照要求的格式（4000字左右）5.论文必须及时交给指导老师修改6.论文内容要有创新7.及时参加论文答辩设计:1.创设情境教学的理论支撑2.创设情境教学定义及其原则3.创设情境教学的优势4.如何在英语口语交际中正确运用创设情境教学5.创设情境教学的实际效果6.结论三、进度表日期内容2010年10月2

3、010年10月8日—2010年11月1日2010年11月2日—2010年11月5日2010年11月6日—2010年11月20日2010年11月21日—2010年12月18日2010年12月19日—2010年12月30日2011年2月28日—2011年3月4日指定论文老师收集论文撰写资料，确定撰写方向提交论文题目拟定论文提纲并提交与指导老师提交论文第一稿提交论文第二稿论文答辩完成日期2011年2月20日答辩日期2011年月日—2011年月日四、主要参考文献、资料、设备和实习地点及翻译工作量：[1]吴学安.创设情境激发兴趣重视交际培养能力.黄冈.2005年第1

4、期[2]秦玲.创设情境，培养学生的语言运用能力.北京教育.2004年第11期[3]新课程下教师课堂教学情境创设能力培养与提升.新华出版社.2009年5月[4]英语课程标准（实验稿）解读[M].教育部基础教育司.北京师范大学出版社.2002[5]边涛、吴玉红.语言表达能力.中国物资出版社.2005年第1版[6]许阳.怎样培养学生英语的听说能力[J].成才之路.2009 指导教师签字教研室主任签字主管系领导签字年月日年月日年月日注：本任务书要求一式两份，一份系部留存，一份报教务处实践教学科。毕业设计(论文)答辩申请表外语系2011届应用英语专业毕业设计（论文）

5、题目创设情景提高英语口语交际能力申请人姓名指导教师职称讲师论文答辩申报理由在这次论文写作中，通过我对论文题目的理解，并且查阅了大量的资料，我的论文经过指导老师的严格审核，悉心指导和修改，已经符合学校对论文的答辩要求，因此我申请答辩。签字：时间：指导教师意见签字：时间：答辩委员会主任意见签字：时间：备注毕业设计(论文)学生自查表外语系2011届应用英语专业毕业设计（论文）题目创设情景提高英语口语交际能力姓名指导教师职称讲师论文写作体会我在这次的论文写作过程中，得到了指导老师的谆谆教诲和大力支持，能够按照学校和系上的规定，在规定的时间内能够按时完成任务，同时在

6、实践方面的知识有了大幅度的提高。这次论文的写作是对我三年来所学知识的一次复习和总结。在写作的过程中，我遇到了很多的困难，但通过老师的指导和查阅大量参考资料之后，完成了此次论文的写作。我相信在以后的学习和工作中，我一定会不断的充实自己和完善自己，提高自己的综合能力。论文答辩体会本次论文答辩过程中，本人深切体会得到有付出就有汇报。在论文答辩的前期准备过程中，我认真熟悉论文内容，研究论文的相关信息，做好了充分的准备以应对答辩。同时，本人也总结出以下几点：1.在答辩过程中要自信，勇于发表自己的观点2.要认真细心地听取各位评委的提问并有序回答3.要注意自己的仪容仪表

7、备注填表时间：提纲一．绪论二．引言三．正文1.创设情景教学的重要意义2.现行英语口语教学存在的劣势3.如何在课堂中实施创设情景教学（1）立足课堂，培养英语口语交际能力（2）在其他学科中渗透口语训练，培养学生交际能力（3）在日常生活中渗透口语训练，培养学生交际能力4.运用实验数据证明创设情景教学的优势（1）学生对英语学习的热情、动机和习惯（2）学生使用英语交际能力的现状（3）学生对英语课堂创设情景教学的看法及态度（4）实验收获四．结论摘要教学方法随着教学内容、教学对象、教学时态的变化而变化；教学方法是一个永远探讨无止境，没有固定模式的课题。 通过方法的调控使

8、学生喜爱学习便是理想化教学实现的关键。创设良好的教学气氛，是保持有