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时间:2019-05-14
《在传统与变革之间--中学历史课堂教学评价价值取向的嬗变与思考》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2011届研究生硕士学位论文学校代码:10269学号:51082902004葶囊印绍天擎在传统与变革之间——中学历史课堂教学评价价值取向的嬗变与思考院系:厶塞堂瞳压塞堂叠专业:堡堡鱼塾堂逾研究方向:主鲎压基整堂指导教"ili.一一一蓥坚剑丝撞硕士研究生:堑盔2011年5月胡J<{IDissertationforMaster’SDegree2011UniversityCode:10269StudentID:51082902004●lUerSlBetweenTraditionandChangein:
2、EvaluationofclassroomteachingmiddleschoolhistoryEvolutionandThinkingofValues·-orientationDepartment:SchoolofHumanitiesandSocialSciences---History_.Major:£坠堡i鱼丛!坠m垒n亟壁垒鱼hing垒4曼!hQ鱼Q!QgYResearchField:Hi墨!Q碰墅垒曼hingQ£堑i亟鱼!曼墨堡塾QQlSupervisor:CaiJian,Associ
3、ateProfessorMay20112华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明:本人呈交的学位论文《在传统与变革之间——中学历史课堂教学评价价值取I幻的嬗变与思考》,是在华东师范大学攻读颤年每位期问,在导师的指导下进行的研究T作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外,奉论文刁i包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名:日期:加·f年多月2-H华东师范大学学位论文著作权使用声明《在传统与变革之间——中学历史课堂教
4、学评价价值取向的嬗变与思考》系奉人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的碌彰学位论文,奉论文的研究成果归华东师范大学所有。奉人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文,并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知嗍”送交学位论文的印刷版和电子版:允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅:同意学校将学位论文加入全国博+、硕十学位论文共建单位数据库进行检索,将学位论文的标题和摘要汇编出版,采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。奉学位论文属于(请勾选)()1.经华
5、东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密”学位论文乏船裂翟导师签名!翌竺一解密后适用上述授权。本人签名沙·1年多月zki·“涉密”学化论义廊是已经华尔帅范人学学化评定委员会办公室或保密委员会审定过的学f移论文(镒附获批的《华尔师范人学研究生申请学化论文“涉密”审批表》方为有效),未经上述部I、J审定的学化论文均为公开学化论文。此卢明栏不填写的,默认为公丌学化论文,均适用上述授权)。3拯盔硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注刘善龄副教授华东师范大学主席李月琴副教授华东师范大学沈敏华副
6、教授华东师范大学杨彪副教授华东师范大学杨向阳副教授华东师范大学中文摘要课堂是日常教学活动最活跃的地方,课堂变革是当前我国推进素质教育与课程改革的关键,而引起课堂变革的晕要冈素之一是课堂教学评价的改革。论文试图通过辨证、客观地考察中学历史课堂教学评价价值取向的发展。梳理出中学历史课堂教学评价的价值取向的变化轨迹,希望能从这条变化的轨迹中为现阶段确立较为科学的历史课评价的价值取向提供一定的建议和思考。本文主要由绪论、正文、结语三部分组成。绪论主要阐述本文的研究背景、意义以及相关研究现状。正文部分由三
7、章内容构成。第一章主要介绍传统中学历史课堂教学评价的价值取向,主要分为两个阶段,一是五、六十年代的中学历史课堂教学评价的价值取向,一是文革之后到八。l‘年代末的中学历史课堂教学评价的价值取向。第二章梳理变革中的中学历史课堂教学评价的价值取向,也是分为两个阶段,一是九十年代中学历史课堂教学评价的价值取向,一是新课程背景下的中学历史课堂教学评价的价值取向。文章最后一章主要论述传统的中学历史课堂教学评价的价值取向的合理内核,以及在传统与变革之间寻求平衡的中学历史课堂教学评价的价值取向。提倡评价改革同然
8、是必要的,但是有一个如何对待传统经验的问题。虑该认识到改革毕竟只是一种渐进式的改良,而非颠覆式的革命,传统的东西也并巧、=是要全盘抛弃,要批判地继承。关键词:课堂教学评价;价值取向;嬗变:思考AbstractTheclassroomisthemostactiveareasofteaching,Currentclassroomchangeisthequalityofeducationandcurriculumreformtopromotethekey,Causedbychangesinthecla
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