职业教育教学模式改革和创新研究——兼论职教动态教学模式（雷正光）

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1、职业职业教教育育教学教学模式模式改改革革和创和创新研究新研究————兼兼论论职教职教动动态教学态教学模式模式雷正光上海市教育科学研究院职成教所让教学充满生命活力让学生成为学习主力期期待待解决的解决的问题问题●●何何谓谓教学教学模模式之定式之定义义??●●职教职教教学教学模模式改式改革革的目的目标标和和动动因是因是什什么么??●●什什么样么样的的教学教学模模式式才是才是较为较为有有效的效的职教教学职教教学模式模式??目录目录一、教改的指导思想二、职教教改的动因三、职教教改的目标四、职教教改的关键五、职教教改

2、的模式六、职教的教学模式七、职教的教学理念八、职教教学的功能九、职教教学的特点十、动态的教学模式十一、动态教学的要素十二、教学方法的案例教教改的改的指指导导思想思想n以以就业就业为为导向导向n以以服务服务为为宗旨宗旨n以以能力能力为为本位本位n以以实践实践为为主导主导职职教教教教改改的的动因动因n社会的变化人文价值观的改变n经济的变化计划到市场的过渡n科技的变化高新科技、高新技能的涌现n产业的变化产业结构的调整、专业内涵的复合n企业的变化企业管理、生产工艺和设备等的现代化n学科的变化知识的综合以及新知识的

3、生成n课程的变化课程模式的变革、课程内容的变化n学生的变化中考的优等生到中考的落榜生，等等职职教教教教改改的的目标目标n有利於有利於就就业导向业导向n有利於有利於企企业需求业需求n有利於有利於学学生理解生理解n有利於有利於教教师授课师授课n有利於有利於能能力培养力培养n有利於有利於素素质养成质养成n有利於有利於技技能鉴定能鉴定n有利於有利於职职业发展业发展职教教改的关键职职业业教育教育教教学模式学模式改改革的革的关关键是一个键是一个““动动””学，要学，要让让学生学生““动动脑、动脑、动手手、动、动口口、

4、动眼、动眼””，凸，凸现出一种现出一种““主动主动””参参与学习与学习过过程。程。在在动态的动态的教学教学过程中过程中让让学生学生““掌掌握知识握知识、、训练训练技技能、修能、修炼身炼身心、磨心、磨炼炼意志意志、、锻炼体能锻炼体能””，，成为成为高素质高素质、高、高技能的技能的劳劳动者。动者。职职教教教改的模式教改的模式实实践践生成生成型型教改教改模式模式（感性（感性导导入入思思维）维）实践分析特征分析学习借鉴分析比较归纳提升模式构建模式实施审定完善理论指导型教改模式（理性导入思维）分析现状确立模式学习消

5、化制定方案推广使用实践检验总结归纳完善方案教学教学（（tteeaacchhiingng））以课程内以课程内容容为中为中介介的师生的师生双方双方教教和和学学的的共同活共同活动。动。是学是学校实校实现教育现教育目标目标的的基本基本途径途径，，通通过过系统系统知识、技能的知识、技能的传传授与掌握，授与掌握，促进促进学生身心学生身心发发展。展。教教学模式学模式（（iinnststruruccttioionnalalmmooddeells)s)反反映特映特定定教教学理论学理论逻辑轮廓逻辑轮廓，为，为实实现现某某种教

6、学种教学任务任务的的相对稳相对稳定定而具而具体体的教学的教学活活动动范范式。式。其由其由思想思想、理、理念念、、形形式式、过程、、过程、方法和评价等组方法和评价等组成一个成一个系统系统。。职职教的教的教教学学模式模式反映反映职业职业教教育理论与育理论与实践实践的的逻辑轮廓逻辑轮廓，，为为完完成成职职业教业教育育培养培养目标目标所所界界定定的教学的教学任任务务，，相相对稳对稳定定而具而具体的体的教学教学活活动动范范式。式。其其是在就是在就业业导向导向和工和工学学结结合等合等理理念念的的引领下引领下，，实施实

7、践实施实践教学教学、、理论教学理论教学和人文和人文教育的一教育的一个个完整完整的的教学教学系统系统。。职教职教现代现代教学的教学的理念理念1、学生主体的教学思想6、感性构建的教学环境2、教师主导的教学思路7、全面互动的教学方式3、半工半读的教学组织8、灵活多样的教学形式4、工学结合的教学过程9、直观多元的教学方法5、理实一体的教学内容10、合理有效的教学媒体职教职教教教学的学的功功能能促进促进学生的就学生的就业业能力能力主体主体促进促进学生的学生的智智力力发展发展基础基础促进促进学生的学生的人人格格完善完

8、善支撑支撑促进促进学生的体质学生的体质增强增强保障保障职职教的教的教学教学分类分类理实人论践文教教教学学学理理论论教学教学体系体系文化教学：为培养目标服务，为基础教学服务，为学生的人文素质服务。基础教学：为专业教学服务，为实践教学服务。专业教学：为专业目标服务，为实践教学服务。实实践教学践教学体系体系认识实习——参观考察、角色转换——融入职校校内实训——模拟仿真、训练技能——融入职业顶岗实习——真实环境、理实结合——融入社会教