找“米”下锅

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1、找“米”下锅——谈谈我提高学生习作能力的的几点做法建始县教学研究室谭琼谈及作文问题，许多老师总会有“巧妇难为无米之炊”的感慨。我在建始县民族小学当过多年语文教师，教学中，我发现学生怕作文的一个根本原因就是觉得“没啥可写”“硬着头皮写得很难受”。于是，我就想方设法帮助学生“找米”下锅，以此激发他们的兴趣，让他们在“有米之炊”的写作中享受快乐。课前5分钟“今日我说事”。学生自由选择竞争对手，两个、三个都可以。一上课我就随机点一名同学上来“说事”。“说事”的内容很广泛，可以说身边的事，可以说社会上的事，可以说电视上、报刊杂志上的奇闻异事，什么都可以说，说了以后谈感受。每

2、个人2分钟。有人专门计时，时间一到就喊“停”，不管你说没说完，下去，对手上来。评分实行5分制。开场白1分，结束语1分。事情经过叙述2分，感受1分。有创意加0.5分。对手说完，学生点评打分，然后我把对手名字和分数写在黑板一角“今日我说事”栏目下面。进行这个活动一箭四雕：一是积累素材。必须经常看书看报、观察事物，做个有心人，不然上台没内容讲。二是锻炼口才。讲的同学要在2分钟之内讲清楚、讲完整、讲生动，必须提前做准备，概括故事内容，谈出真实感受，口齿伶俐，表述清楚。例如：学生黄楚灵晚上做完作业后，把书房门关上，对着镜子练习。第二天被点到上台，信心满满，走上来说事，字正腔

3、圆，获得了5.5的高分，同学们一边兴奋地鼓掌，一边向她投去赞扬的目光。听的同学分别从优点和不足进行点评。例如：仪态、声音、动作、故事的完整性与感受是否深刻等等方面进行点评。三是培养创新能力。创意分0.5分，学生为了得到这个创意分，纷纷开动脑筋，别出心裁。例如：叶琴背诵古诗《凉州词》时，把“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”四句诗用毛笔分别写在四张长条宣纸上，朗诵一句就徐徐展开一条，形式新颖，得到了创意加分0.5分。周锐扬故事说到一半，计时员喊“时间到！”，他随机应变，右手一拍讲台，来了一句：“欲知后事如何，请听下回分解！”四是锻炼胆

4、量。有的学生开始上台有三抖：手抖，腿抖，说话抖。一段时间后就基本上没有上台发抖的学生了。有的同学上来声音洪亮，感情充沛，活脱脱一个小小演说家，全场的气氛十分热烈。这个活动产生了很好的效果，孩子很乐意参加这样的活动，每次都抢着说，什么美国的隐形战斗机、中国的姚明、电视上的《今日说法》都上来了。学生的桌子上摆着作文书、历史书、故事书，同学们互相交换着看，拓宽了知识面，丰富了学生的语言，学习到了很多写作方法。读美文。老师读。我时常抽时间给学生读文章，这些文章都是我看过的，都是深深打动我的文章。我最喜欢给学生读的是《读者》上的精美的短文。让学生读。每天下午2：00——2：

5、10，我组织学生读10分钟的书。让学生读书，关键是要尊重学生的兴趣，让他们读自己感兴趣的书。每次读书时，都有一个学生以自己的特有情感在全班朗诵，让同学们分享其读书的快乐。写循环日记。什么叫“写循环日记”呢？我把班上学生分组，每组一个日记本，每组5人，每天由一个人写一篇，人人轮流，循环往复。对于日记批改，我实行老师批改和学生友情评价相结合。我批改时注重发现“三点”，即进步点、成功点、闪光点。“进步点”针对全篇而言；“成功点”针对段落而言；“闪光点”针对词句而言。我拿着放大镜去发现每本日记中的闪光点，并在妙语处划上一道波浪线，写上几句赞美、鼓励的话，写得特别好的还在后

6、面画上几颗星或者一个笑脸。每次发下日记本后，这些孩子首先便是看老师给自己的评语，看得了几颗星，得到笑脸没有，画了几处波浪线，要是老师给了波浪线、灿烂的笑脸便如花一样可爱……学生之间的“友情评价”，既可以在下面划上一道波浪线，也可以在后面画上几颗星或者一张笑脸，不好的地方还可以修改，可以写上自己的评语。小练笔。如学完了课文《穷人》，便要求学生进行续写。学了诗歌，便鼓励学生仿写。例如：班级学生吴环仿写的诗歌《假如我是妈妈》：假如我是妈妈等我长大，我就会成为一个妈妈，我会有一个女儿，她只有五岁那么大。我要教她琴棋书画，我要告诉她学海无涯，我不教她见钱眼开，我不教她心怀鬼

7、胎。我要带她去看小蚂蚁搬家，告诉她明天准会有雨下。我要带她去看海马，告诉她为什么是海马爸爸生娃娃。哎呀，我真想真想，快快长大，做一个这样的好妈妈。总之，小学生作文，注重培养学生兴趣，增加学生的积累，让学生有事可说，有感可抒，使习作像吃饭、睡觉一样成为学生发自内心的一种自然欲望，让学生成为作文蓝天中的飞鸟，成为作文大海里的鱼儿，永远不会有“无米之炊”的烦恼。