1.1《人口的数量变化》教案

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1、第一章人口的变化第一节人口的数量变化【教学目标】1．理解人口数量在社会发展过程中的变化趋势，并能解释其原因。2．理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并了解不同国家不同的人口政策。3．运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异。4．通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况及所采取的不同的人口政策。【教学重点】分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异。【教学难点】理解人口增长模式的三个指标。解决方法：读图分析比较法、调查研究法

2、、案例分析法、自主学习与合作探究。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、导入新课老师：大家春节回去有没有发现自己住的社区周围人口有什么变化？明确：很多同学都感觉到了人口数量上面有所变化，有变多的，有变少的。这就是我们这一章有关人口变化的一个最直观的现象。那么是什么引起这样的变化，这样的变化对我们的过去、现在和将来已经产生、正在产生和将要产生怎样的影响，我们又该如何去面对？带着这些问题，接下来，我们就开始今天的内容。第一节人口数量的变化二、新授（图片展示：世界60亿人口日

3、）老师：图片中，大家看到了什么？学生：安南抱着一个小孩。老师：为什么这个小孩的出生，社会会如此关注，甚至安南都要亲临现场？学生：因为他们的降临人世，意味着世界人口增长到了创纪录的60亿。老师：是的，这个小孩的出世，意义重大，据说他很荣幸地成为了“世界公民”，可以享受许多优惠的政策……。从这个图片，我们可以看到世界人口的不断增长，目前已经达到了相当大的数量，并且还在以每年7000多万的速度在继续增长，请大家计算一下，今年世界人口大概达到了多少？学生：约65亿。4（一）人口的自然增长1．人口在数量变

4、化在时间上是不均匀的请同学理解人口的自然增长由人口基数及自然增长率决定，而自然增长率由出生率、死亡率决定。（1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口自然增长率的含义：人口自然增长率＝出生率－死亡率（2）根据P3“活动”，使学生得出人口的自然增长不仅与人口自然增长率有关，而且还与人口基数有关：人口数量的自然增长＝人口基数×人口自然增长率（课本图片展示）10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长结合课本的读图思考题，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间

5、差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢特点并掌握判断依据。这个过程主要培养学生读懂地理坐标图的能力以及获取信息的能力：（1）认清坐标表示的变量。（2）图形的变化特征，曲线坡度大小陡缓程度的含义。（3）思考各个变量之间的因果关系。小结人口增长的总体趋势：不断增长。影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题：教师承转：人口的数量变化不仅在时间上有差异，同样在空间上也是有差异的。同一历史时期的不同国家或地区，往往

6、也具有不同的人口自然增长特点。2．世界人口增长在空间上的差异——不均衡（课本图片展示）1950~2000年各大洲和地区人口数量的增长。通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。这个过程主要培养学生读地理统计图的能力以及从中获取信息的能力：（1）认清图例，辨别柱子的色彩、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。结合P5“阅读”，进一步验证人口增长在空间上的差异——发达国家与发展中国家。教师小结（表格对比）通过之前

7、探讨的发展中国家人口自然增长率不断下降的趋势，引导学生讨论分析发展中国家和发达国家各自出现的人口问题和解决对策，树立学生的人口发展观。（结合课本1.5“世界部分国家的人口政策”图片，向学生展示不同国家人们的生活图片来直观说明各个国家存在的不同的人口问题。）自然增长率水平人口增长原因分析今后变化趋势典型国家举例发达国家保持较低水平缓慢社会保障制度健全，生育观念的转变等较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少俄罗斯、德国和日本发展中国家水平较高很快政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡

8、率下降人口增长开始趋于缓慢中国、印度和巴基斯坦为了帮助学生更好理解中国的计划生育政策，建议采用以中国目前的人口增长数量与英国、法国、德国的总人口数量及他们的GDP世界排名的比较方式进行教学。同时4，适当补充各国采取的具体的人口政策的材料，例如：日本、意大利耗资鼓励生育，印度采用的抑制生育政策等。三、教师小结发达国家——人口增长太慢：劳动力不足，资源得不到合理的开发，空间得不到合理利用；人口老龄化，个人及社会赡养负担增加，社会福利和保障面临的压力增大，国防兵员不足等问题。发展中国家——人口增长太快