抓住学生的心

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1、浅析英语教学中兴趣培养【摘要】在小学英语教学中如果让孩子们在课堂上“动”起来，就要抓住学生的“心”。所谓“心”是指学生的学习兴趣，兴趣是推动学生学习的内存动力。教师应牢牢抓住学生的“心”，设法使英语课堂激情四射、学生兴趣盎然。【关键词】：兴趣培养随着社会信息化和经济体系全球化的不断加速，英语在社会生活和国际交往中已成为不可缺少的重要工具。小学英语教学的目标之一是培养学习兴趣，兴趣是最好的老师。有了学习兴趣，就能使学生集中注意力，更好的感知，思维和想象，能使学生觉得学习不是苦事，并能在学习过程中产生愉悦

2、的心情和旺盛的求知欲望，推动学生主动学习，养成良好的习惯。新《课程标准》体现以人为本的教育思想，在英语教学中教师有必要重视增强积极肯定的情感，降低消极否定的情感。这就需要师生之间建立新型的民主，平等，和谐的关系；教师把笑容带进教室，主动去亲近学生，了解每个学生的个性，平等对待每个学生，激发他们获取知识的兴趣和对知识的渴望。在小学英语教学中如果让孩子们在课堂上“动”起来，就要抓住学生的“心”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。一、在角色扮演活

3、动中体验学习乐趣6语言的学习是一个漫长的过程，是在一定的语言环境中产生发展的。英语学习也是如此，除了需要一个布置合理，充满语言氛围的专用教室外，更需要把形式单一，内容比较简单的学习材料通过实物，表情，表演，生活场景再现等各种手段放入学生耳闻目睹，通过角色扮演，他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来，从中获得满足。同时创设出轻松自然的语言学习环境。因此，巧妙的创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。例如，在学习完表示食物的词之

4、后，为了加深学生思维上的形象记忆，可以设计游戏活动课，与自己喜欢的小伙伴开设餐厅，老师发给各组bread、egg、milk三种食物，学生自己搭配好，接着，学生可以在餐厅吃饭，店主与顾客围绕“Whatwouldyoulike？”“Iwouldlike……”进行创造性的交流，通过模拟情景，不仅满足了学生角色扮演的心理需要，培养了学生学习的积极性，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，也就深深的抓住了学生的“心”。二、利用各种教学媒体激发兴趣多媒体教学是现代教学常用的手段，它集合图象，声音，文字，动画

5、为一体，具有变换无穷的魔力，可以为学生提供一个声象同步，动静结合的教学情景，使学生直观形象的了解语言运用的场合，而用于辅助的动画和音响更做到了全面结合，突破了时空的限制。比如利用多媒体发出“喵喵”，“汪汪”等声音，然后再出示具体形象，满足学生情绪和感官上的需要，最后，要求学生将这几段情景串连成6一个有趣的对话。改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从

6、而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然地学习知识，培养口语能力，从而提高英语的实践能力。在拥有多媒体教学设备的教室里，教师通过展示多媒体课件代替传统的板书。在教学PEP小学英语五年级Unit2MyFavouriteSeasonBLet’slearn用生动的形象真实的画面，优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性，运用多媒体教学手段，拓展了教学情景，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学

7、的密度。利用孩子充满童稚的心理，精心设计了多媒体，配上欢快的音乐，学生们学着唱歌，不仅快速地复习了课文中的歌曲，而且还复习了日常用语。通过这个课前学习，接着学习朋友喜欢做的事情的表达句子，使课堂气氛达到了高潮。三、好奇心是调动学生学习兴趣的关键对于刚接触英语的孩子，一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面他们羞于开口，怕说出来其他同学笑他们的发音。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读。6这样，既可以消除学生的紧张心理，又满足了学生好奇、

8、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。这样学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就会用英语大胆发言，积极思考，不断产生学生学习英语的兴趣，从而促进“要我学”到“我要学”的转化。四、用赏识性和鼓励性的评价来激发学生的学习兴趣课堂上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。教师千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。“Excellent!”“Verygood!”这类鼓励性言语能更好地激发他们的自信。①用赏识教育唤醒学生的信心，用信任培养学生的自尊