周华跟岗活动总结(2)

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1、与影子教师携手成长湖北省国培计划2012影子教师指导教师工作总结指导教师周华流火八月，我有幸参与了湖北省影子教师基地学校指导教师培训活动；金秋十月，正是湖北省深入贯彻“国培计划”的日子，来自宜昌市秭归县三峡工程希望小学的杜鹏飞老师与其他10几位跟岗教师一道走进了我校校园。在第一次见面会上，杜老师谦和的微笑给我留下了极为深刻的印象。作为杜老师的指导老师，一个月来，我们在一起共同研讨，互相学习，携手进步。一明确职责。在简要介绍我校办学理念和六2班班级基本情况之后，根据《“国培计划”——湖北省农村骨干教师跟岗学习项目实施方案》的要求，本人在跟岗老师报到之前，就制定了较为详细的跟岗

2、学习计划与方案，在与跟岗教师见面之后，就相关情况向跟岗教师作了详细的介绍，以保证跟岗学习活动的正常开展。具体内容如下：指导老师按要求完成跟岗学习期间任务：1.制定跟岗学习活动期间相关方案，保证培训工作顺利进行；2、上多节示范课，组织工作室教师上示范课，指导跟岗学员上课、评课、课例开发等教学活动；3、组织跟岗学员开展教育教学研讨系列活动；4、指导跟岗学员完成课例研究报告；5、跟岗学习结束前对学员进行考核。学员跟岗学习期间任务：1、听评课不少于6 节，上课3节。参与学校，教研组各级教研活动。2、撰写《跟岗研修日志》。3、开展课题研究，撰写研究报告。4、至少写3 篇教学反思，2 

3、篇读书笔记，制定好教师个人专业发展规划。二、互促共研跟岗教师长期扎根教学一线，缺乏系统学习理论知识的时间和空间，为扎实开展此次培训 ，使跟岗老师有促进和提升，首先是引领他们从日常埋头苦干的工作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中。有了更高、更切合实际的理论指导，才能让跟岗老师在后续的实践过程中找到发展和提升的空间。1、加强理论学习从杜老师跟岗学习的第一天，我为她提供了丰富的教育书籍和专业期刊，让跟岗老师每天随时都可以研读。如北京大学教授钱理群的《语文教育门外谈》；北京市崇文区语文教研员王文丽的《语文，让我如此美丽》；全国著名特级教师余映潮的《听余映潮老师上课》以及语文教师成

4、长和丛书《一线考察：语文优质课例篇》等专业书籍。在整个跟岗学习过程中，杜老师认为自己最大的收获是：转变了教学观念，树立了新的教学理念，还制定了自己今后的发展规划：今后一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。2、增强教研意识除了认真研读理论专著，按量完成跟岗学习任务外，杜老师还积极参与到六年组语文教师的每周一次的教研活动之中。此次跟岗活动期间，正是我校第二届“课内比教学”如火如荼开展之时，杜老师抓住这难得的学习机会，积极参与听课，评课，撰写课后心得与反思。3、课例研究课例研究立足于课堂，使教学研究回归真实的教学生活，在真实的

5、教学实践中找学问。在听取了杜老师上的第一节原生态的课后，根据杜老师教学实际中存在的最大的问题，我们共同探讨研究协商，将这次课例研究的主题定位“以生为本，自主探究”。《语文课程标准》对阅读教学作了全新的诠释，提出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考,受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”但教师如何在课堂上把时间与空间留给学生，充分尊重学生的主体地位，引导学生与文本进行亲密对话，触摸作者的心灵，针对阅读过程中出现的问题进行自主探究，获得个性化的

6、阅读体验，确实是一个值得思考和研究的话题。经过一课三轮这样的磨课研课过程，杜老师在自己的课堂上不断发现问题，不断提出问题，不断调整教学策略和行为，课堂一次比一次成功，最大的收获是在专业引领和同伴互助下，实现了理念到行为的转变。三、课堂实践理论学习 是前提、基础和导向，但真正有效的锻炼和提升必须落实于一线的教学实践中。只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗教师的业务水平和教研能力，通过深入课堂教学一线，才能促进教学、教研能力的提高。为此，我给跟岗杜老师安排了大量充实的教学实践机会。1、 听“示范课”。见面的第二天，杜老师就走进了我的课堂。没有太多的时间准备，我给与了杜老师

7、一节我最真实最原生态的课，课后，杜老师给予了我极高的评价：走进周老师的课堂，才真正领会什么是以生为本。周老师循循善诱激活学生思维，课堂异彩纷呈。课后，周老师对于文中教学点应该如何把握并突破也做了详尽的讲解，让我受益匪浅。周老师通过朗读指导逐步激发学生情感也是我今后教学中需要借鉴的。2、听“常态课”。原汁原味的常态课，最贴近日常的教学工作。跟岗学习的每一天，杜老师都会走进我的班级听我的常态课，这样，作为指导老师的我就必须上好每一节常态课，将每一节常态课上成优质课，才能真正让跟岗老师受益。于是无论是讲读课文，还是古诗诵