幼儿园游戏的设计与实施

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1、第七章幼儿园游戏的设计与实施第一节幼儿园游戏实施的基本原则教育活动是教育者和受教育者的双向互动过程，要达到最佳的教育效果，必须兼顾教育者和受教育者两方面。幼儿园游戏实施的基本原则可归结为两个：从教师的立场上看，应使游戏具有教育性。从幼儿的立场上看，应遵循主体性原则。一、教育性原则1、在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标一致。2、在游戏活动内容的选择上，要保证游戏内容健康，积极向上。3、在组织游戏的过程中，为幼儿和游戏发展提供指导。4、在评价游戏时，要以鼓励、表扬、肯定为主，批评否定为辅。二、主体性原则1、充分考虑幼儿的年龄特点及

2、身心发展水平，选择合适的游戏内容，难度适中。2、应尊重幼儿的积极主动性。3、尊重幼儿的创造性。4、确保游戏的安全性。5、保证游戏的趣味性。6、保证游戏的活动性。7、注重游戏的发展性8、要做到“全面”第二节学前游戏教育计划的制定一、游戏教育计划制定的基本要求（一）游戏计划与教育的目标保持一致（二）游戏教育计划具有层次性（三）考虑幼儿的实际情况三、学前儿童游戏活动方案的设计案例1：小班音乐游戏举例（一）游戏目标1.表述清楚，表述一致，避免混乱2.表述得体，便于操作3.具体、清晰地写出达到教育目标的条件4.情感目标与认知目标并重（二）游戏准备1.游戏

3、时间的规划2.游戏材料的准备3.游戏经验的准备（三）游戏过程游戏开展的时间进程，即幼儿参与活动时，应该做些什么？怎么做？可能会发现那些问题？应该采取哪些方法？（四）游戏规则幼儿进入游戏环境应该遵守的活动共规则，以及允许或者禁止的游戏行为（五）游戏形式集体、小组、个别（六）游戏评价教师对本次游戏活动的效果进行分析。第二节 幼儿园游戏过程中的干预一、游戏干预的不同方式六、选择干预的方法（一）言语的方法1、描述：2、有变化的重述3、询问：4、提问：5、建议6、评论（二）非言语的方法1、面部表情2、动作提示3、示范