《图片两组》课件3

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1、教学目标1.使学生能够多角度切入画面，对图片进行独立鉴赏，解读其思想内容。2.为学生创造合作交流的教学模式，锻炼学生合作探究的能力。3.让学生了解战争之残酷和损害之深重，呼吁尊重珍爱生命，共创和平家园。图片两组南京大屠杀组图图片比文字更能真实的记录生活，反映历史读1937年8月28日，日军轰炸上海南站，炸死候车妇孺1500多名。看悟车站一片狼籍孩子嚎啕大哭身上沾满鲜血战争给被侵略国家的人民带来了深重的灾难思考总结：如何欣赏一幅图片？思考总结：如何欣赏、解读图片?读：从文字说明中了解时代背景和人物事件

2、看：观察图片，揣摩细节，把握人物内心悟：体会作者创作意图，感悟图片思想主题欣赏图片，最重要的是“看图”，就是用文字把图片内容表述出来。这种对图片进行解释说明的口头文字叫做解说词。注意：解说词要抓住细节描绘出图片所表现的场景，其语言风格要符合图片的情境和氛围；要能够想象发生在图片背后的故事；要表现图片所传达的人物的心声。比较：废墟上的孩子呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残坦，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂

3、肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”事件背景1966年8月，越南战场归来的庇隆·辛纳曼拥抱他的妻子。画面细节思想主题身后的拐杖失去的一条腿手上的戒指战争给侵略者同样带来了不幸战争，从来没有完完全全的胜者。广岛原子弹911袭击事件背景1942年，欧洲某地拍下的照片，孩子哭喊着：“爸爸，别去！”画面细节思想主题孩子的哭喊父亲无奈的神情父亲手中的钢枪战争让家庭破碎，骨肉分离事件背景1945年，在纳粹溃逃后，一个孩子走在遍布尸体的营地的路上。画面细节思想主题孩子漫不经心的步伐骨瘦如柴的尸体战争摧残人的心灵，使人

4、性异化注意：解说词要抓住细节描绘出图片所表现的场景，其语言风格要符合图片的情境和氛围；要能够想象发生在图片背后的故事；要表现图片所传达的人物的心声。比较：废墟上的孩子呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的凄厉的爆炸声，如山崩塌的断壁残坦，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”东北人民欢庆日本投降。伦敦妇女欢庆德国法西斯投降。鼓掌欢笑泪水盛装微笑军人思考：如何欣赏组图？在理解每一幅图片的基础上，应用比较的方式，去挖

5、掘图片之间的区别与联系。这两组图片，前一组侧重表现战争给人类带来的灾难，后一组侧重表现人民渴望和平。文章总的主题就是:反对战争，热爱和平。据瑞典、印度学者统计，从公元前3200年到公元1964年这5164年中，世界上共发生战争14513次，只有329年是和平的。这些战争给人类造成了严重灾难，使36.4亿人丧生。损失的财富折合成黄金可以铺一条宽150公里、厚10米、环绕地球一周的金带。第二次世界大战是历史上破坏性最大的一次战争。仅在欧洲，战争破坏造成的物资损失即达2600亿美元（按1938年价值）；军

6、民合计死亡5120余万人，仅苏联就达2000余万人，中国死亡1200万人。奥斯威辛等三个集中营被杀害的就有290万犹太人。我们习惯上把战争作为一小部分政客资本家出于私欲而造成的罪恶，而忽视了人民应当负的责任。然而，对手无寸铁的人民进行屠杀等这些行为并不是政客资本家亲手所为，而是各个国家普通的劳动者，以及来自民众的普通士兵做出的，人类制止战争，实现和平的途径，首先基于对人的尊重，对生命的尊重。我不相信战争只是政客和资本家搞出来的，芸芸众生的罪过和他们一样大；不然，许多人民和民族早就起来反叛了！人心里有

7、一股毁灭的冲动，发怒、杀人的冲动。除非所有人没有例外都经过一场蜕变，否则还是会有战争，苦心建设、培养和种植起来的一切都会被砍倒、摧毁，然后又从头来过！——《安妮日记》p58尊重生命的价值，反对战争，爱护和平是我们每个人的责任。