人教版goforit教材分析

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1、.人教版《新目标英语》Goforit！教材分析邓晓芳西南大学外国语学院一、 《新目标英语》教学目标本套教材主要是依据中华人民共和国教育部颁布的《义务教育英语课程标准》，在（美国）圣智学习出版公司最新出版的Goforit!教材的基础上，由人民教育出版社与圣智学习出版公司合作改编而成。1.1英语课程性质和课程目标义务阶段英语课程具有工具性和人文性双重性质。工具性指英语课程承担着培养学生基本英语素质和发展学生思维能力的任务，即学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后进一步学习英

2、语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。人文性指英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是有利于为学生的终身发展奠定基础。..他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言

3、运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。1.2Goforit教学目标《新目标英语》旨在通过循序渐进的学习程序、生活化的、开放的学习活动，激发学生..学习英语的兴趣和学习动机，培养他们学习英语的积极态度，树立学生初步学习英语、运用英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，养成良好的学

4、习习惯，在运用英语有目的地做事情的过程中形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，该教材注重工具性和人文性的结合，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，促进学生心智和综合人文素养的发展、个性和潜能的发挥以及自主学习能力的提高；介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。ThegoalofGoforit!istomakelanguagelearningmotivatingandsuccessfulthroughastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidencea

5、ndleadstoopen-endedactivitieswhereSScanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.Goforit教材强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维、大胆实践的过程，提高跨文化意识，发展学生的综合语言运用能力。二、Goforit教材编写的指导思想义务教育阶段英语课程的首要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来职业选择创造有利条件。该教材以《国家中长

6、期教育改革和发展规划纲要》为指导思想，全面落实《义务教育英语课程标准》（2011年版）提出的基本理念、课程目标和课程内容，结合目前国内外英语教学改革的最新研究成果，体现“以人为本”的科学发展观，以满足人的发展需求为目标，着力培养学生的综合语言运用能力。..理念:任务型语言教学思路:按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想,采用任务型语言教学途径，以话题为主线,任务为主导，辅以功能和结构项目，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情，有效培养学生综合运用英语的能力。教材体现了以下原则：1．

7、基础性原则初中英语课程是基础教育阶段的重要组成部分，因此，初中英语课程要帮助学生打好语音基础、听说能力的基础、进行有效阅读和写作的基础，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，为学生今后的进一步学习和终身学习创造条件。2．思想性原则学习英语，一方面是为了学习外国的先进思想和科学技术，另一方面也是为了传播中华民族的优秀文化，因此，教材必须具有双向性。本教材的编写以《义务教育英语课程标准》（2011年版）规定的课程目标和要求为指导思想，体现社会主义核心价值观，体现素质教育的精神，注重培养学生的社会责任感，加强爱国主义、革命传统和中华民族优秀文化等教育，寓

8、思想教育于语言教学之中。外语教学要贯彻教育面向现代化、面向世界、面向未来的方针，同时具有爱国情怀和国际视野。