2014年北师大版五年级数学上册第六单元导学案

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1、第六单元可能性的大小主备人：王玉玲课题可能性的大小主备人王玉玲教材简析本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性的，在三年级时，他们学习了客观事件出现可能性的大小，认识到可能性大小的出现是与相关的条件有密切的关系，在四年级时，教材安排游戏公平的活动，让学生认识等可能性。本单元的学习内容是在前几个年级学习基础上的发展。为了让学生认识学习的必要性与提高学习的乐趣，在编写中教材呈现如下的特点。XkB1.com1．认识可能性大小用分数表示的必要性2．在有趣的活动过程中学习可能性的知识3能运用所学的知

2、识解决现实生活中的问题　分数表示可能性大小的认识，是建立在学生摸球的活动之中，这是学习比较熟悉的活动，也是学生具有一定体验的活动。这样，当提出数据表示的方法后，学生就能较为顺利建立新的学习结构。又如在第87页的“猜测谁将胜出”的练习中，这是每个学生都可以猜测的活动，不同的学生可以从不同的活动中进行猜测，这样当每个学生兴味盎然投入猜测时，则在不知不觉中进入到学习的过程之中。同样，第88页的“设计活动方案”，也是学生十分喜爱的活动。因为，根据所提出的设计要求，每个学生都可以积极地参与，每个学生也都有能力进行设计，所以，当学生主动进行设计时，既巩固了所学的知识，同时又将灵活地运用了知识。学情分析本

3、单元教材内容非常抽象,与分数的有关知识密切相连,与生活的实际问题联系比较紧密.通过探索和实践提高学生学好数学的信心和从中找到乐趣.培养学生解决问题的能力,培养学生想象和创造的能力.7教学目标1.在操作活动的过程中,能用分数表示可能性的大小.2.能按指定可能性的大小设计相关的方案.3.在活动的过程中,体验获得设计方案成功的愉悦.教学重难点重点会用分数表示可能性的大小难点通过实践活动,能正确设计活动方案.教学理念本单元教材使学生了解数据表示的方式的简洁性和客观性,能运用它们的可能怀,设计有关方案,解决生活中的实际问题.在教学过程中不断开发学生智力,培养学生的逻辑思维能力,对辅导优生有重要的帮助.

4、课时划分8课时普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第一课时）课题摸球游戏（一）审核人课型新授课课时1主备人王玉玲第1课时学习目标1．通过试验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2．能用分数表示可能性的大小。学习重难点进一步体会事件发生的可能性。培养学生解决实际问题的能力。课前准备学习过程环节学案导案自主学习阅读教材第87页内容，思考下列问题：1.观察教材主题图，分别从这些盒子中任意摸出一个球，说一说从不同的盒子里摸到白球的可能性。2.用数表示从不同的盒子里摸出白球的可能性，并说明理由。3.你认为怎样用分数表示不确定事件发生的可能性？4.你还有不明白的问题吗？请用“？”标记出来。

5、布置课前预习页。？合作探究课本89页练一练第2,第3题.按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。展示交流课本89页讨论及练一练第3小题.组内交流组际解疑老师点拨达标检测用数表示下列各题的可能性。（1）太阳每天早晨一定从东方升起，所以太阳从东方升起的可能性为（）。（2）二月份是30天的可能性为（）。（3）一个盒子里有形状、大小、数量相同的红球、白球和黄球，从盒子中摸出红球的可能性为（），摸出绿球的可能性为（）。（4）有四副手套放在黑色塑料袋里，随意摸一只，摸到左手手套的可能性是（）。（5）掷骰子掷6点的可能性为（），掷3点以上的可能性为（）。（6）一个箱子里有形状、大小相同的水晶球，黄色的有6

6、个，蓝色的有8个。摸出黄色水晶球的可能性是（）。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流梳理拓展自我总结这节课，你学会了什么内容?作业布置板书设计导学反思普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第二课时）课题摸球游戏（二）审核人课型练习课课时2主备人王玉玲第2课时学习目标1、通过活动，进步体会不确定时间发生的可能性及其大小。2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。学习重难点运用所学知识解决实际问题。课前准备学习过程环节学案导案自主学习完成导学单课前预习部分布置课前预习页合作探究游戏一：摸球游戏（1）游戏规则：（2）游戏过程：游戏二：掷方块游戏三：自己设计游戏学生交流后设计合理的方案展示交流设计

7、的游戏方案。展示游戏中的方案达标检测新

8、课

9、标

10、第

11、一

12、网梳理拓展自我总结作业布置板书设计导学反思普集学区五年级数学科上册导学案第六单元（第三课时）课题设计活动方案审核人课型新授课课时1主备人王玉玲第3课时学习目标1．运用分数表示可能性的大小，能自主的设计一些活动方案。2．对实际生活中事件与现象，能运用可能性的知识进行合理性的解释。学习重难点1.会根据分数所表示事件发生的概率,进行活动方案的设计。2.对活动方