改进眼科学见习教学的体会与思考

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1、改进眼科学见习教学的体会与思考作者：张玉明，丁芝祥，彭燕一【摘要】　　教学方法的改革是提高教学质量的根本。我们从我校的实际情况出发，在眼科的教学改革中加强培养学生的学习兴趣、增加学生动手机会、开展多媒体教学等方面，探讨了如何在眼科教学中实践教与学，从而提高教学质量，培养高质量人才。【关键词】教学方法；眼科学；教学质量　　AbstractReformofteachingmethodsisthefundamentofimprovingteachingquality.Basedontheactualsituationofourco

2、llege,wepaidmoreattentiontoculturingthestudents’interests,increasingstudentshandsonopportunities,applyingmultimediateachingsoastodiscusshowtopracticeteachingandstudyinginophthalmologyclinicprobation．Thereby，wecanupgradeteachingqualityandtrainhighqualitytalentsforo

3、phthalmologyprofession.　　KEYWORDS:teachingmethod；ophthalmology；teachingquality7　　0引言眼科临床见习是眼科教学中的一个重要环节,可以使学生将从书本上获得的理论知识转化为临床感性认识,在现代医学教学中起着承前启后的重要作用。眼科临床见习阶段的主要目的就是通过临床获得感性知识,并对其在课堂中所学的理论知识进行验证和巩固,初步培养学生的临床实践能力[1]。由于眼科临床见习专业性较强,如何改进教学方法及提高教学效果，就成为眼科教学工作者的一项重要课题

4、。我们将自己带教的经验，结合我校的带教条件进行了思考，希望为深化教学改革提供一些思路与帮助。　　1培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣，调动学习欲望。兴趣是最好的老师。目前由于一些媒体的负面影响以及经济社会地位等各种因素的影响，部分学生从医的意识淡化，意志不坚定，对学医没有兴趣，对眼科临床见习自然也一样没有兴趣。故在教学中要针对目前学生的这些思想问题，给予学生必要的心理疏导，鼓励学生能够立志从医，从思想上消除学生的顾虑；广泛使用投影仪、多媒体视听技术等,避免了单纯的口头讲解,激发了学生的学习兴趣；给予学生充分的动手机会，让学生

5、体验到“掌握一门技术”的满足感，从而产生更多的学习、动手欲望。7　　2合理安排教学进度　　合理安排教学进度，及早安排见习。结合眼科实践性强的特点，我教研室根据大纲，制订了合理的教学进度。学生在正式进入病房实习前先进行理论课学习，同时完成临床见习，然后进行理论考试。我教研室每周安排1次理论大课学习，第2wk开始安排临床见习，每次的临床见习内容与理论授课基本同步，可以及时使学生将从书本上获得的理论知识转化为临床感性认识，既可复习巩固理论课内容，又能以理论来指导实践，加深对疾病的认知能力。如第1次理论课内容为眼的解剖和生理，第1次见

6、习课的内容为猪眼解剖，让学生在动手的同时回忆、复习理论课内容，让学生采用分组管理办法，分批循环授课，减少了每次见习课的学生人数，让带教老师有机会及时解答每个学生在见习时遇到的问题。　　3开展互动式教学7开展互动式教学，增加学生动手机会。眼科常用的检查仪器及诊疗操作多，而且比较复杂,若仅凭课堂讲授,学生难以完全理解，日后走上工作岗位需重新学习掌握。因此,在见习中要让学生亲自动手操作，通过实践加深印象,及时发现问题，解决问题。我们向学生详细讲解眼科常用的检查仪器如裂隙灯显微镜检查、眼底检查、眼压测量的基本原理和操作方法；利用术前准

7、备的机会介绍泪道冲洗的操作方法和要点，然后让学生自己动手,互相进行检查、操作,给学生提供参与和自我表现的机会。针对学生实践过程中出现的问题,针对性的进行集中讲解,从而使学生对眼科的检查操作产生自己的初步体会。这种互动式教学,既锻炼了学生的学习能力,又能通过学生的反馈,了解学生最需要什么知识以及掌握知识、技能的程度和遇到的问题,并及时调整教学内容[2]。　　4结合临床病例教学结合临床病例教学,循序渐进培养学生临床思维。临床见习中,初期尽量寻找典型的、单一病种的病例，复习理论课内容，详细介绍该病的病因、临床表现、发病机制、诊断及鉴

8、别诊断、并发症、治疗原则及常用药物等，建立一种直观印象；对某一种疾病产生深刻印象后可以将不典型病例或者同时并发两种疾病的患者给学生自己询问、分析病史，培养学生认真思考、因果分析和举一反三、触类旁通的思维方式。若遇到较复杂的病例,鼓励学生积极思考、独立分析、积极发言,在课堂讨论