校本课程之古典文学教程简述

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1、校本课程之古典文学教程简述教学要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。教学目标：（1）知识与能力：①了解中国古代不同时期的文学特色；②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。（2）过程与方法：①通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。②通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积

2、极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。③组织学生分组讨论评价或举办文学作品欣赏会等方式，从历史的角度赏析文学作品。（3）情感态度与价值观：①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。增强文化修养。②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操

3、，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。④通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。教学课时：16课时。重点难点：重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系——教案——导入：（1）：首先让学生读设置好的“窈窕淑女，君子好逑”，后给出正解，并指出耳熟能详的诗句发生错误的根本原因是：古典文学传播的广度和深度有限！这也是开设这门课程的必要——然而现实让我们很难理解，自从大家高中毕业后，除了中文专业的学生以外，我们并没有用

4、文学的眼光去看待生活，比如，我们看一段广告，我们或者觉得它很有意思，或者觉得它很枯燥，我们在意的只是这些信息本身表达的是什么，而没有在意他们是怎么表达的……不经意间，我们犯了个错误！（得鱼忘筌，得兔忘蹄，得意忘言-庄子外物）其实，在我看来，语文教育是全世界母语教学中问题比较大的一个……纵观全球230多个国家，只有中国对外语的重视程度高于母语，比如：四六级→几乎把所有大学变成了外语学院！一种悄悄的变化：百家讲坛掀起了古文热潮，诸如于丹、易中天等学术界文化名人受到了在校学生甚至是整个社会的热烈欢迎，；新一届国家领导人无论是即席演讲，还是发表讲话，

5、常常是引经据典，表达其政治理念，其深厚的文化底蕴和学识令人耳目一新。2008年3月16号，十一届全国人大一次会议温家宝当选为国家总理，随后的记者会上他讲了这样一句话：苟利国家生死以，岂因祸利避趋之。此言一出，难坏了一大批记者和翻译，他们不知道出自那里，更无从翻译。（近代爱国诗人林则徐《赴戍登程口占示家人》假如对国家是有利的，即使抛弃生命也无所谓，又怎么会逃避责任呢？）记忆里，他很少讲英文，他讲的更多的是：知屋漏者在宇下，知政失者在草野；路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。等等，来表达今后开展工作的态度决心以及难度。近日，发现同济周围欧美年轻人变多

6、→不解，后了解→国际关系学院今年很多国外新生加入，08奥运认识中国，涌进中国→这一切意味着？不仅中国的语言表达从英文慢慢转向古文，也标志着一个中国语言文化时代的到来！言归正传——（2）设问：你知道中国古代文学的表现形式有哪些？能否举例说明其特点？引导学生先从整体上了解中国古代文学的几种表现形式并以其已有知识来说说对古代文学的认识。关于“诗的经典”（1）诗歌的产生：语言──歌谣──诗歌。（诗歌的起源诗是最古老也是最具有文学特质的文学样式。来源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。中国

7、诗歌有悠久的历史和丰富的遗产，如，《诗经》《楚辞》和《汉乐府》以及无数诗人的作品。西欧的诗歌，由古希腊的荷马、萨福和古罗马的维尔吉、贺拉斯等诗人开启创作之源。诗是怎么样产生的呢？原来在文学还没形成之前，我们的祖先为把生产斗争中的经验传授给别人或下一代，以便记忆、传播，就将其编成了顺口溜式的韵文。据闻一多先生考证.[诗]与[志]原是同一个字，[志]上从[士]，下从[心]，表示停止在心上，实际就是记忆。文字产生以后，有了文学的帮助，不必再死记了，这时把一切文字的记载叫[志]。志就是诗。在心为志，发言为诗。歌的称谓又是怎样来的呢？诗和歌原不是一个东

8、西，歌是人类的劳动同时产生的，它的产生远在文学形成之前，比诗早得多。考察歌的产生，最初只在用感叹来表示情绪，如啊、兮、哦、唉等，这些字当时都读同一个音："啊"。歌是