《早晨》（冀教）

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1、畅言教育第二组·阅读早晨同学们，每天早晨我们都要走出家门来上学，你留心观察过早晨的景色吗？你看到了怎样的景色呢？今天，我们一起走进苏联作家高尔基的散文《早晨》，看看高尔基描述了一幅怎样的晨景。课文导入高尔基，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。代表作品有：《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。作者简介宫嫔和煦惺忪惬意醇厚得天独厚字词积累找出课文中主要描写了哪些美好的事物。太阳（1-2）海浪（3-5）蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、人们、蔷薇花、（6-13）整体感知一（1-2）：概括说明早晨是一天中最美好的。二（2-5）：具体描绘太阳升起时，

2、海面上美丽的景色。三（6-13）：具体描绘太阳升起时，陆地上美丽的景色。层次划分天空突然闪出一丝阳光。夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石缝中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容，仿佛在对夜的淡淡的阴影说：“别害怕，这是太阳！”（作者采用拟人的修辞手法，描述了太阳带来光明，黑暗渐渐退去。“闪出、躲藏、愉悦”等词语感受到作者的欣喜的感情。）品词析句太阳初升，带来光明。海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：“欢迎你呀，世界的主宰！”和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜戏耍着，不停地翻滚。现在它们

3、披头散发，身上绿色的衣裳皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也被搅得乱七八糟了。品词析句海浪迎接太阳的壮观场面。“早上好！”太阳升到海面上说，“早上好，美丽的浪花！不过你们玩够了，安静一下吧！要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡！应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗？”（这一段描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用拟人化的描写，写出了新的一天由静到动的变化，烘托出太阳在新的一天诞生中的作用，为后文做了铺垫。表达了作者对太阳的赞美之情。）品词析句海浪迎接太阳的壮观场面。文中融入了作者怎样的情感？自然美、生活美两者相互映衬，使自然成为充满活

4、力的自然，使人成为自然之人。作者赞美自然是神奇的，人类应与自然和谐相处；告诉我们热爱生活，用我们的双手创造美好的生活；关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。体验情感本文作者抓住太阳刚刚升起时的特点，以太阳、大海、花鸟）和人们为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了早晨日出时独有的美景，抒发了作者对早晨由衷的赞美之情。课堂小结1．小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。2．阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》、《在人间》、《我的大学》。课后作业