《从百草园到三味书屋》课件2

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1、鲁迅从百草园到三味书屋鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。鲁迅名言时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。鲁迅名言是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少

2、年时代的事。《朝花夕拾》识记积累有关字、词和文学文体常识。学习准确的形容，准确的表述动作，体会记叙的感情色彩。通读全文，熟读课文第②段描写百草园自然风貌和第⑦段描写“捕鸟”过程的文字。教学目标12词语学习záoqíshuàichánmìshāisùyuānshānbócuánliǎn确凿菜畦蟋蟀缠络渊博觅食珊瑚竹筛攒敛锡箔宿儒作者用“从……到……”的句式把“百草园”与“三味书屋”联系在一起，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者由童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。从“从百草园到三味书屋”这个题目我们可以得到哪些信息?问题探究指导学生快速默读课文前8段，并思考这部分内容中

3、主要记叙了哪三个令作者难以忘怀的内容。景物——（美好）乐园故事——（神奇）捕鸟——（有趣）百草园脉络分析课文写了百草园的哪些美好的景物？它们各抓住了静物、动物的什么特点来写？形：高大、臃肿、小(球)脉络分析色：碧绿、紫红、菜花味：（覆盆子）又酸又甜形：肥胖、轻捷声：长吟、低唱、弹琴动：伏、窜动物静物景物课堂讨论1、鲁迅对三味书屋有哪些不满意？2、你怎样认识百草园和三味书屋？3、鲁迅可以逃避烦恼不去上学吗？4、什么是真正的成长？5、寿静吾是怎样的老师？你怎样看？6、三味书屋中有哪些趣事？从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？三味书屋环境点拨：第10段、第17

4、段的描写第二部分是从哪些方面写三味书屋的？入学礼节教书先生教学内容同窗学友文章中怎样写先生?知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。教学认真，不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。不太束缚学生。作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪玩甚至逃学，一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧，学生对此不感兴趣。问题探究作者对三味书屋的感受是什么?与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。问题探究谢谢大家！