《会飞的孩子》课件

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1、怒江怒江简介：怒江是中国西南地区的大河之一，又称潞江，上游藏语叫“那曲河”，发源于青藏高原的唐古拉山南麓的吉热拍格。它深入青藏高原内部，由怒江第一湾西北向东南斜贯西藏东部的平浅谷地，入云南省折向南流，经怒江傈僳族自治州、保山市和德宏傣族景颇族自治州，流入缅甸后改称萨尔温江，最后注入印度洋的安达曼海。从河源至入海口全长3240公里，中国部分2013公里。会飞的孩子名不虚传怒气冲冲奔涌险峻晃荡横冲直撞风吼雷鸣咆哮蓬勃溅起时隐时现从天而降弩弓嬉闹悬空千真万确惊涛滚滚火塘鼓动颤抖飘飘悠悠风声飕飕溜索纤细忽略零零星星临江而筑喧哗竹篾笆房词语积累：阅读第1-8段，思考：1.“怒江的怒果然名不

2、虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。”课题是“会飞的孩子”，作者为什么花大量的篇幅来描写怒江的险？这样写更能体现怒族孩子的勇敢、乐观。2.“一条同样狭窄险峻的公路与咆哮的江流平行，通往峡谷深处。公路上满是大大小小的石头，汽车如同在跳摇滚，颠得人无法坐稳。”，作者为什么要描写路的险？写路险是为了突出怒江的险。写作手法分析：1.“怒江的怒果然名不虚传，只见那江水像是受不了两岸危崖的夹击，怒气冲冲从上游奔涌而来，在狭窄险峻的河道里横冲直撞，激起的狂涛如风吼雷鸣，震得山谷轰轰作响。”用拟人、

3、比喻、夸张的手法突出怒江的奔腾气势。2.“只见他张开双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。”这段话运用了比喻的手法，表现了怒族孩子的勇敢以及过溜索技术的熟练。自由朗读9-16自然段，思考：1.当孩子邀请作者过江去看看他们的学校时，作者的心情如何？“看着那晃荡的溜索，我心里直发怵，实在没胆量将自己挂到那根孤悬颤抖的细索上去。”2.作者飞在半空中后感觉发生了什么变化？“吊在半空中的感觉一点也不可怕。”“嗨，飞翔，这么爽快啊！”3.阿江和对岸的孩子们为什么鼓动“我”去看他们的学校？他们热爱自己的学校，爱学习，也喜欢在空中飞行的快乐，

4、希望“我”能与他们一起分享快乐。4.“会飞的孩子”中的“飞”与“他们一定都飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”意思一样吗？不一样。前一个是指借溜索悬空渡江，后一个是指怒族孩子理想的腾飞。内容梳理：第一部分（第1-7段）：初见怒江，感受其奔腾的气势与惊险。第二部分（第8-17段）：写怒族小朋友阿江热情带“我”乘溜索过江，到他的学校的过程。第三部分（第18段）：看到怒族孩子在江上无惧无畏地飞来飞去，联想到他们美好的未来，“我”祝福孩子们飞得更高更远。课文总结：课文通过“我”在怒江边认识了一个会飞的孩子—阿江，以及阿江和他的同学在艰苦的条件下学习，表现出怒族孩子坚强的意志，表达了“我

5、”对怒族孩子的美好祝愿。交流讨论：你觉得阿江这群怒族孩子的童年生活幸福吗？为什么？再见