小学信息技术说课稿1

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1、《初识“画图”窗口》说课稿鹤岗市立新小学张广琴尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是黑龙江省教育出版社第二册第一课《初识“画图”窗口》。一、说教材　　《初识“画图”窗口》是小学信息技术教材三年级的内容，它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。　　二

2、、教学目标　　认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。　　能力目标：培养学生动手和创新能力。　　情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。　　三、教学重点与难点　　重点：熟练掌握启动和退出“画图”4窗口的操作方法及窗口特有的组成。　　难点：认识工具箱中各类工具的用法。　　四、说教法　　本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。　　通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的过程中，自

3、己动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学内容合理流动，水到渠成。教学中，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。　　五、说学法　　为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，说一说，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，通过学生自身的实践——动脑动手来学习新知。　　六、教学过程　结合三4年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：　　（一）创设情境，激趣导入　　（二）任务驱动，自学讨论　　（三）实践操作，体验成功　　（四）归纳总结　　具体阐述　　（一

4、）创设情境，激情导入　　首先展示一个美丽的电子画展情境，让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。　　此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。　　（二）任务驱动，自学讨论　　在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计

5、了三种学习方法：1.自读教材2.同学间互相讨论3.教师巡回指导。　　这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。　　（三）实践操作，体验成功　　学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。4此环节主要培养学生实践操作技能，养成学生良好的上机习惯。　　（四）归纳总结　　下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我

6、学会了……”这样的形式让学生总结。　　七、设计理念　　在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：　　1.学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在一定程度上强调了教师的讲授作用与引导、启发作用。　　2.改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式，获取信息，掌握操作。　　3.情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。敬请各位评委老师提出宝贵意见，谢谢大家。4