大象版六年级科学1下册教案设计

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1、六年级科学教案（下册）礼泉学校第一单元  人类祖先的足迹第1课时、向人类的祖先“提问”教学目标：1、培养学生大胆猜想的习惯。2、学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。3、培养学生认真听取他人意见，积极开展评价的习惯。教学重点：培养学生大胆猜想的习惯。教学难点：学生能根据已有的知识和经验对人类祖先的生活习性进行猜想。教学准备：关于人类起源的相关课件资料教学过程：一、谈话导入。教师提问：“你是从哪里来的？你的爸爸妈妈又是从哪里来的？那你的爷爷奶奶呢？……”学生说一说，激发学习的兴趣。教师引导学生初步了解什么是猜想

2、。二、活动探究。1、学生提出自己感兴趣的问题，将他们存入“问题银行”。教师巡视指导。2、小组活动。（1）学生分小组整理和评议所提出的问题，并从中选择一两个既感兴趣又有能力研究的问题进行研究。教师指导：选择好主题后，要大胆的有根据的进行猜想，并用自己擅长的形式表达出来。三、集体交流。1、学生代表说一说自己的问题和猜想，并说说自己猜想的依据。2、师生评议.教学反思：第2课时《追寻人类祖先的足迹》 教学目标：1、学生学会制定研究计划。2、培养学生自主研究、合作研究的意识和能力。3、培养学生搜集资料和整理资料的能力。4、培养学生的交流

3、能力。教学重点：1、学生学会制定研究计划。2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学难点：1、学生学会制定研究计划。2、培养学生搜集资料和整理资料的能力。教学准备：研究计划表、教师搜集相关知识并制成资料卡课件。教学过程：一、谈话导入。教师结合学生上一节课的猜想谈话导入：我们的猜想与事实相符吗？这就需要我们开展研究进行验证。板书：《追寻人类祖先的足迹》。二、计划与组织。1、学生分组商议，制定研究计划并填写好“研究计划表”。研究主题 研究目的 组员分工 研究时间 研究方法 研究步骤 活动要求 2、集体交流评议，修改完善我们的研究计

4、划。教师强调研究过程中的注意事项：重点是安全。三、事实与证据（课外探究）。1、教师引导学生了解搜集证据的方法与途径。（采访、上网查询、阅读书籍……）2、学生根据研究计划开展科学探究活动，搜集关于人类祖先生活的资料并制成资料卡。教师指导部分学生开展探究。3、学生写好日记。    第3课时《探寻人类祖先的奥秘》教学目标：1、学生能通过搜集资料探究人类祖先的奥秘。2、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。3、培养学生的交流与表达能力。4、培养学生的合作学习能力。教学重点：1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学

5、习能力。教学难点：1、培养学生搜集资料和分析整理资料的能力。2、培养学生的合作学习能力。教学准备：教师事先搜集关于人类祖先生活的相关资料，制成资料卡课件。教学过程：一、谈话导入。在前面《追寻人类祖先的足迹》的学习中，自己的一些观点可能会与其他同学不一致，甚至与科学家的观点不同，有时还会遇到一些新问题，当遇到这些情况时，我们该怎么办呢？今天就让我们继续探寻人类祖先的奥秘。二、活动探究。学生阅读《“连中三元”的奇迹》，了解贾兰坡与“北京人”的发现经过，进一步了解人类的进化过程三、交流与表达。1、小组选派代表将研究成果在全班交流，学

6、生集体评议。2、教师将自己制作的资料卡课件通过投影加以展示。（教师结合资料卡进行适当讲解：人类与猿的关系、女娲造人的传说、人类的进化……）四、延伸拓展。1、学生把自己在前面提出的关于人类祖先的问题加以整理，将没有解决的问题整理后提出来，教师选择其中有代表性的问题加以引导。（1）、现在的黑猩猩也能进化成人吗？（2）、既然人都是由古猿进化而来的，为什么人的皮肤有白色的、黄色的、黑色的呢？（3）达尔文的进化论存在哪些缺陷呢？2、学生小组对上述问题加以讨论，教师参与到学生活动中去。3、学生代表将各组的讨论情况加以汇报。五、总结。教师结

7、合资料卡对学生的探究进行适当的讲解补充。六、课外活动。学生搜集关于地球上不同人种的资料。 第4课时《展现人类祖先的生活画卷》 教学目标：1、培养学生的表达与交流能力。2、学生能够根据自己搜集的资料办一份科学小报3、了解达尔文和他的进化论。4、培养学生的评价能力。教学重点：1、培养学生的表达与交流能力。2、了解达尔文和他的进化论。教学难点：1、培养学生的表达与交流能力。教学准备：准备好搜集的关于人类祖先的资料。教学过程：一、谈话导入。通过前一段时间的学习，我们对人类祖先的生活有了一定的了解，今天就让我们一起来展示一下我们的研究成

8、果。二、表达与交流。1、学生分组交流自己的研究成果，集体进行整理修改。教师参与到学生的小组活动中去，进行适当的点拨指导。2、学生代表向全班汇报交流本组的研究成果，集体评议。3、分组制作小报。集体评出“最佳科学小报”。4、学生自读18页的“科学自助餐”，了解达尔文与他的进化论。