大洲和大洋导学稿

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1、《大洲和大洋》导学案12中学宋媛媛2015年3月《大洲和大洋》导学案学习目标1.要求学生掌握七大洲和四大洋的名称及分布，并形成记忆。2.要求学生理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。3.要求学生学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想像能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情。学习重点七大洲和四大洋的名称及分布。学习难点认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。学法指导采取主动探究与合作学习相结合的方法，小组讨论分析、大家谈等形式，培养学生的表达能力，辨析能力。知识链接1、掌握地图的三要素2、学会比例尺的三种表示方法3、掌握辨别方向的三种表示方法4、记

2、住一些常用图例学习过程[导入]同学们!我们都知道地球是人类的家园，只有全方位地认识我们的家园，才能更好地爱护它，更合理地利用它的资源。今天我们就来学习地球上七大洲和四大洋的有关知识，在学习这个重要内容之前，我们先来解决几个问题。学案自主学习方案看看书，想一想1．预习课本2．说说七大洲的名称和位置。3．绘制海路轮廓略图。看看书，填一填1．读课本图2—20按面积大小写出七大洲的名称。2．读课本图，回答问题（1）主要分布在东半球的大洲有洲、洲、洲、洲。（2）主要分布在西半球的大洲有洲、洲。（3）赤道穿过的大洲有、、、。3．读课本图2—27按面积由大到小写出四大洋的名称。4．太平洋跨越半球，

3、在四大洋中、、。大西洋也跨越半球，形状略呈“”。印度洋大部分位于。北冰洋大致以为中心，介于、和之间，是四大洋中、的大洋。教案一、大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡教师提问：请同学们认真读教材图2.5，思考后回答：从图上你看到了些什么?学生活动：学生自由发言。教师追问：请大家阅读教材思考：A、什么是大陆、半岛、岛屿和大洲?B、世界上最大的岛屿是哪个?请在书后的“世界地形图”上找到它的位置。学生活动学生阅读教材后回答，并请一位同学到黑板上指图告诉大家格陵兰岛的位置。教师指图：比格陵兰岛大的陆地就是大陆，有这几块，比它小的就是岛屿，有很多，大陆和它附近的岛屿合起来称大洲，地球上共有七大洲

4、。教师提问：请大家在“世界地形图”上找白令海峡，思考：A、什么是海峡?白令海峡沟通哪两个大洋?B、什么是海?这两大洋的边缘有什么海?[过渡]知道了大陆、半岛、岛屿、大洲、洋、海、海峡这几个基本概念后，我们来认识七大洲。二、七大洲1.名称及轮廓：教师提问请同学们认真阅读教材图2.6及阅读材料，了解地球上的七大洲的名称和名称的由来，并回答一组抢答题：A、请说出地球上的七大洲的名称。B、“阳光灼热的大陆”指哪个洲?教师小结：很好，大家的想像力都很丰富，说明任何一个事物，我们从不同的角度观察它，就可能会得出不同的结论，这是我们认识事物的一种方法，今天我们先按几何图形的思路来学习大洲的轮廓。教

5、师示范：教师在图上作示范，启发学生如何按几何图形的思路把握大洲轮廓特征，勾画大洲轮廓。[过渡]知道了七大洲的轮廓后，我们来看它们在地球上的分布情况。2.分布及位置教师提问：请大家回忆一下南北半球和东西半球的分界线，请两位同学回答。教师提问：请大家认真阅读图2.6，回答一组抢答题：A、主要位于东半球的大洲有哪几个?主要位于西半球的大洲有哪几个?B、主要位于北半球的大洲有哪几个?主要位于南半球的大洲有哪几个?C、赤道横穿哪两个大洲的大陆?教师追问：请大家认真观察七大洲分布图和图2.7，抢答：A、哪些大洲的陆地是相连的?找出它们之间的分界线。B、哪些大洲仅以运河或海峡相隔?教师引导：下面我

6、们来看看怎样用前面学过的方法来在地图上确定七大洲的位置。(学生分组讨论后回答。)[过渡]上面我们学习了七大洲的名称、轮廓、分布、分界线以及怎样在地图上确定七大洲的位置，下面让我们来认识四大洋。三、四大洋教师引导：根据对大洲的学习，你们认为认识四大洋，首先需要了解些什么?(四大洋的名称)教师追问：那四大洋的名称分别是什么?教师引导：知道了四大洋的名称后，还需要了解什么呢?(四大洋的位置)教师追问：怎样确定四大洋的位置呢?(学生分组讨论后回答)教师讲解：对，我们可以看某大洋位于哪些大洲之间，即用相对位置的方法来确定，例如：北冰洋位于亚洲、欧洲和北美洲之间。(指图)教师提问：那么太平洋位于

7、哪些大洲之间呢?大西洋呢?印度洋呢?(学生读图回答)学生活动：学生上来贴出七大洲和四大洋的名称。教师总结：教师评价学生回答情况，并启发学生总结：课堂检测：一、选择题1．赤道穿过的大洲中，面积最大的是（）A．北美洲B．亚洲C．南美洲D．北美洲2．南北回归线都穿过的大洲有（）A．亚洲、大洋洲B．非洲、欧洲C．亚洲、非洲D．大洋洲、非洲3．面积由大到小，下列大洲排序正确的是（）A．亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、南极洲、大洋洲B．亚洲、北美洲、南极洲、大洋洲、