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时间:2019-05-13
《国培教学成果《太阳你是粉刷匠吗》周洪艳》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《太阳你是粉刷匠吗》昌盛中学周洪艳教学目标:1体会文中所描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。2能正确、流利、有感悟地朗读课文,会背诵课文。3认识双线格内的个生字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的11个字。教学重点:理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切教学难点:练习有感悟地朗读,背诵课文,写好11个字。教学准备:多媒体课件。教学流程:一、激趣导入 1,(播放歌曲粉刷匠)今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲,你们想听吗?让我们随着音乐唱一唱,跳一跳,你们知道这首歌的名
2、字吗?(板书粉刷匠)你知道粉刷匠是做什么工作的吗? (粉刷墙面,刮腻子,刷墙漆之类的工作的人)齐读粉刷匠这个词。2、(课件太阳)当太阳升起的时候万丈光芒照射着大地,整个世界都充满勃勃生机,因此有人把太阳比作粉刷匠,这节课我们就一同走进课文,去问一问,太阳你是粉刷匠吗(补充课题)小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,用你的小手来书空,跟老师一起把课题补充完整。3、指题目中的吗字,这个字宝宝很淘气,总放在句子的末尾,喜欢问别人问题,记住要读出疑问的语气,指两名同学读后大声起读。(齐读课题)二、自主学习,随文识字:
3、 1、请小朋友们自由读课文,要读准字音,读通课文,遇到生字宝宝,看拼音多叫几遍他的名字(课件2课文) 2同学们读的真认真,郎朗的读书声真好听,那么在课文中你认识了哪些新词语?学生汇报后教师出示(课件3新词)3男女生比赛读看谁认识的生字多,女生开始。男女生齐读。这里铺设的铺还有另外一个读音,谁知道,带领大家齐读。4小朋友,这课的生词真多,你们想不想与他们都交上朋友(课件4生字)5这次我们开火车读。火车火车哪里开,火车火车这里开,我们再来开一列。金黄金黄后边两个很像谁能说出同样的词语?6看看用什么方法能
4、记住这些字宝宝。师问:太阳公公都粉刷了哪些地方呢?它们分别变成了什么颜色?(板书沙滩,大海,云彩,小朋友三、精读感悟1小朋友们读书这么用心,老师想奖励你们,老师想把太阳公公的作品送给你,现在让我们手牵手,光着小脚丫,一起去沙滩上走走吧!(课件5) 当你走到这片沙滩时,你有什么感觉呢?心情怎样?(柔柔的软软的细细的舒服极了,就像踩在丝绸上一样舒服)带着你的感情再来试试吧,指名读 2读的太棒了,老师忍不住要奖给大家一份小礼物。(课件6水晶)大海被太阳粉刷的就像一块晶莹剔透的蓝色水晶(课件7欣赏大海的画面
5、)谁能美美的读读描写大海的句子呢?男生和女生比比吧!男女生轮读。 3一幅美丽的大海图画欣赏完了,接下来,太阳公公又画了一幅怎样的作品呢?请你在书中找找答案吧! 重点指导“轻轻地”。想:洁白的云彩还可以像什么?(洁白的羽毛漂浮在空中,一群温顺的绵阳,慢慢游走在空中,一团软软的棉花糖甜甜的渲染着蓝色天空,四积淀创新1.太阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文的说法给大家说说。(课件8910长城稻谷红旗)(太阳你把长城粉刷的金黄金黄,就像一条用黄金铸成的东方巨龙,太阳,你把稻谷粉刷的金灿灿,就像一条用黄金铺设
6、的稻海。)2哎呀,作品不见了出现了六个小圆点(课件11)你们知道他是谁嘛?(她叫省略号,六个小圆点,占两个字的位置,不拆开,不移行,六个点要排在同一行表示省略)3在这个美丽的世界上,太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢!现在就请同学们充分想象,猜一猜太阳还会粉刷些什么,与同桌读读课文最后一段。 4太阳公公还做了一件有趣的事情,大家看两个原本白白嫩嫩的小朋友被太阳晒的黝黑黝黑,但他们的脸上却洋溢着幸福的微笑,为什么呢?(有阳光的沐浴很舒服)(课件出示两个小朋友)谁能面带微笑读读最后这段。5这里
7、我们遇到一个生字,谁知道他读什么?什么结构?你是怎样记住他的?(半包围结构“原”,可采用顺口溜的方法识记——小白在厂里)谁能再给他组几个词?6指名写,说一说她写的怎么样?示范讲解(字迹工整笔顺正确笔划舒展)五升华主题总结全文:作者的想象太丰富了,在他的笔下,太阳简直就是一个魔术师,把整个世界粉刷的五彩斑斓,徇丽多姿,太美了,让我们一起对太阳说:太阳你的本领可真大呀!此时此刻相信大家和我一样也都想夸夸太阳,让太阳知道他永远是人类的好朋友!(课件出示儿歌)太阳啊!太阳!森林有了你,从而变得郁郁葱葱。白云有
8、了你,从而变得多姿多样。大地为了你,万物才会茁壮成长。小花如果没有你,就不会如此漂亮。大海如果没有你,就不会这样澎湃激昂。小鸟如果没有你,就无法快乐成长。你为万物贡献了自己却永远也不求回报,这就是你-太阳!我们就要学习太阳这种无私的奉献精神六.板书设计:太阳你是粉刷匠吗沙滩大海云彩小朋友教学反思:《太阳,你是粉刷匠吗》一课是教科版语文二年级上册的一篇课文,课题以一个孩子的口气提出问题,从中可以看出儿童天真的个性和丰富的想象力。在教学中,紧紧围绕这一问题,
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