语文教案反思剃头大师

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1、-19剃头大师教学导航--[教学目标]1.读准10个生字，会写12个字。[教学重难点]正确、流利地朗读课文，有感情地--2.正确、流利地朗读课文，有感情朗读描写小沙的趣事。透过课文的语言地朗读描写小沙的趣事。文字，感受小沙的性格特点，体会作者3.透过课文的语言文字，感受小沙眷恋童年美好生活的思想感情。--的性格特点，体会作者眷恋童年美好生活的思想感情。4.感受课文中出现的重点词语和句段，了解把生动有趣的内容写具体的写作方法。5.感受秦文君语言的朴实、平和，感受课文中出现的重点词语和句段，了解把生动有

2、趣的内容写具体的写作方法；感受秦文君语言的朴实、平和，产生阅读其它作品的愿望。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件--产生阅读其它作品的愿望。--教学过程第一课时一、导入课题，激发兴趣。1.谈话激趣：童年是一首永远唱不完的歌，童年是一条永远流淌的河。我们每个人都有自己丰富多彩的童年生活。然而，随着时间的流逝，那些有趣的童年往事你还记得吗？翻开回忆的篇章，你一定会感到格外熟悉，格外温馨。2.互相交流：鼓励学生说说自己印象最深刻的童年趣事，并互相评议。3.导入课题：今天我们要学习儿童文学作家秦文君的一篇

3、与童年有关的课文《剃头大师》。（（课件出示）课题，学生齐读。）4.简介作者：--秦文君，1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会委员，《中国儿童--文学》主编。出版作品600多万字，其中包括《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《宝贝当家》、《一个女孩的心灵史》、《调皮的日子》、《逃逃》、《小丫林晓梅》、《小香咕系列》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品。作品先后50余次获得国内外大奖、10余次被改编成影视剧，10多篇作品被收入中小学语文课本，还有10多部作品出版了日文

4、版、英文版、德文版、韩文版、荷兰文版等发行到海外。秦文君1971年赴黑龙江大兴安岭塔林林场插队务农，1981年开始发表作品第一部中篇小说《闪亮的萤火虫》，1982年开始其文学创作。作品往往从儿童视角出发，展现儿童的所思所行。1984年毕业于华东师范大学语言文学系，后历任上海少儿出版社编辑，上海《儿童文学选刊》主编、副编审。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。二、初读课文，学习生字。1.读拼音，

5、写词语。（一）明确初读要求。biǎodì（课件出示）（）（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。并给自然段dǎnxiǎo标上序号。（）（2）想一想：课文主要写了谁的什么事？lǐfà（二）检查识字情况。（）1.课件出示会认字（带注音）chóurén（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。（）（2）指名领读。shuāngbèi（3）开火车读，一边读一边说说记住这些生字的方法和技（）巧。suīrán2.课件出示去掉注音，打乱原来顺序的会认字。（）--（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。2

6、.写出下面词语的（2）指名领读。近义词。（3）开火车读。监督（）3.课件出示会认字所在的词语。常常（）剃头执着否则骂人仇人央求（）习惯受刑替换厘米摸出处置（）（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。随意（）（2）教师随机抽取，学生抢读。优秀（）（3）指名上讲台，教师读，学生指。3.词语连线4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确优秀的天赋--的字音。（二）指导书写。课件出示会写字。时髦的长发翘起的顾客剃头的发式--1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。2.指名领读。仇人一

7、样的姿势3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。磨得锃亮的推剪4.学生书写，教师巡视，个别指导。老掉牙的目光优美的剃刀三、再读课文，整体感知。1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，然后和同学交流。2.透过课文的语言文字，感受小沙的性格特点四、作业：练习有感情地朗读课文。教学过程第二课时一、复习导入。1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么--事。2.指名分自然段开火车朗读课文。3.教师评议，导入学习。二、走进课文，感受童趣。1.根据意思写出词1.用自己

8、喜欢的方式朗读课文，看看作者写了小沙的哪几语。件事？小组交流，代表发言，教师评议并引导交流。（1）猛然奋力冲开门2.结合文本，交流以下趣事。出去。形容迫不及待。趣事一：小沙每次都被姑父押着进理发店理发。（板书：（）理发店理发）（2）指人的品行方（1）（课件出示）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而正，谨守礼法。且，姑父还得手执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会（）夺门而出。（朗读感受小沙的顽皮和可怜。）（3）形容令人牵挂或（2）（课件出示）店