借助家长开放周平台开展有效研培活动

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1、借助家长开放周平台有效开展校本研培活动虎林市第四小学朱晓丽新课程实施以来，我校坚持每学年度开展一次家长开放周活动，在这一周里，各学年对家长开放一天，五个学年共计5天，为一周时间。每学年在这一天时间里，教师通过说课、讲课、教学反思、评课等系列活动，同伴互助共同提高，学生和家长通过听课、评课活动参与到学校的教学管理及教学评价工作中来。2010年是我市有效研培实践年，为了深入开展有效教学的研究与实践，我校借助每年一次的家长开放周平台，通过集体备课——说教学设计——有效课堂教学展示——教师教学反思——同伴互助——家长学生评课等一系列活动，开展有效

2、研培活动，取得一定成效。一、具体做法1.认真组织集体备课。我校围绕：构建有效课堂：这一目标，认真组织教研组的集体备课，根据我校实际，我校分为以下几个集体备课组，分别是一、二年级组、三年组、四年组、五年组、科任组、和英语学科组。每个集体备课组安排了不同领导负责，每双周一下午第三节课后为集体备课时间，采用分单元或教学周的：五步式：集体备课模式，其基本流程是：教师个人初备——集体研讨——专业引领——课案形成——个性设计。在家长开放周期间的每一堂课都要进行集体备课，通过集体备课，探讨构建有效课堂的最佳路径。2.课前说教学设计。家长开放周所展示的课

3、堂教学，都是在集体备课后形成的个性设计，要在公开教学之前进行说教学设计。这样，一是培养教师的说课功，二是为构建有效课堂做好前期准备。使教师准确解读教材和学生。在把握学情的基础上，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，学法指导切合实际的教学设计。3.有效课堂教学展示。在家长开放周期间，学校每班一节展示课，学科涵盖面广，有语文、数学、英语、音乐、体育、美术、科学、计算机等学科。要求精讲多练，加强学法指导，给学生自主学习和训练的时间，落实分层教学，关注潜能生，使学生广泛参与到学校活动中来。营造和谐、民主、温馨

4、的学习环境。教师要努力提供丰富各样的教育资源，充分利用现代信息技术，利用多种学习方式，实现有效学习，完成教学任务，达到既定的教学目标。4.课后教学反思。公开教学展示后，执教者课后马上进行教学反思，教师先进行自我诊断：成功之处，失败的地方，还有什么不足，今后要注意的问题或以后的设想等。这样教师在不断反思中得到发展。5.同伴互助评课活动。反思之后是同伴互助评课活动，同学年组教师对讲课教师的公开教学课给出评价，评价的核心是课堂教学的有效性和学生的进步与发展程度，并给出诚恳的建议，这样同伴在互助中共同进步。6.学生及家长的评教活动。课后部分学生及

5、家长对教师的课给出评价，学生从是否喜欢这堂课，是否学会等方面进行评价，家长从是否关注所有的学生，课堂是否和谐、民主，师生关系是否平等等方面进行评价。让学生和家长都参与到教学管理和教学评价中来。本学期，历时一周的家长开放周活动顺利结束，总的来看活动很成功。所有教师都参与到我们的研培活动中来，而且在各方面都有不同程度的提高。可以说我们的系列研培活动是有效的。二、取得成绩：1.教师备课认真，努力构建有效课堂。这次参加讲课的教师有老教师，有中年教师，有青年教师，无论哪位教师都能认真备课，能制作课件的都制作了课件，在课件的使用上变花俏为实用，为解决

6、教学重难点服务。授课精炼有效。在教法上深入浅出水到渠成，注重学法指导，尊重学生，平等对待学生，关注潜能生，落实分层教学，通过实验操作，小组交流，培养学生探究精神。体现教是为了不教的新课程理念。尤为可喜的是本次家长开放周的课，领导们一致认为无论是老教师还是中年教师还是青年教师，都在自己原有的教学水平上有所提高。可以说每堂课都是成功的，有型的。都在努力构建有效课堂。2.评课准确到位，充分展示了教师的评课功。通过这几年家长开放周的历练，可以看出教师的评课功与日俱增。这次的评课我们看到教师仪态大方，语言流利，问题找得准，建议诚恳，我们的课上得实，

7、评得更实，看不到走过场的花架子，看到的是教师在同伴互助交流中的共同进步与提高。我们不仅欣喜地看到中青年教师的稳健与成熟，更看到了上班几年的青年教师的成长与进步，当我们看到我们的教师自信地站在讲台前侃侃而谈为同伴评课时，怎能不令人由衷赞道：真有教师的样，教师就是教师，四小的教师就是这个样。3.辅助教室的使用，向家长展示我校办学条件改善。这次家长开放周，我们使用了多媒体教室、实验室、语音室等辅助教室，辅助教室的使用提高了教学效率，也向家长展示我校办学条件的改善，同时也为学校向社会进行形象宣传，我们学校虽小，别的学校有的我们也有，麻雀虽小五脏俱

8、全，来吧，你的孩子可以放心送到这里。4.领导、教师、家长、学生积极参与评教活动。本次活动学校领导、教师、从一年到五年家长和学生都参加了我们的评教活动，并且认真地填写了评课表。从填写的评课表中我