2014年新版七年级生物下册导学案全册

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1、第四单元第一章人的由来第一节人类的起源和发展课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：1、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿2、从猿到人的进化【重点】：1、人类起源于森林古猿2、人类起源和发展的过程【难点】1、采用对比的方法观察四中现代类人猿2、人类的起源与发展的示意图3、总结人类在起源和发展过程中在形态、实用工具等方面的变化【学习过程】：学习目标一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿【自主学习】1、结合已有知识和阅读P2第3段完成（1）请举例说明人类起源的说法。（2）被现代人广泛接受

2、的是什么观点？是谁提出来的？2、阅读P3“观察与思考“完成（1）完成P3“观察与思考”讨论1-3（2）现代类人猿与人类的共同祖先是什么？它们过着什么样生活方式？【思考与讨论】1、人类和现代类人猿有哪些相同点？2、现代类人猿还能进化为人吗？XKb1.Com3、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。【课堂练习】1、研究结果表明，人类和现代类人猿的骨骼在结构上差不多完

3、全相同，内脏结构也非常相似，人和现代类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（）A．人是由现代类人猿进化来的B．人比现代类人猿高等C．人和现代类人猿有共同的祖先D．现代现代类人猿将来可以进化成人2、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿3、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩学习目标二：从猿到人的进化【自主学习】阅读P4-5“从猿到人的进化”完成1、1千到2千万前，东非地区的热带雨林变成稀树草原对森林古猿的生活产生什么影响

4、？2、什么是化石？“露西”骨骼化石有什么特点，由此可推测她的运动方式是怎什么？这种运动方式对人类进化有何重要意义？【思考与讨论】1、森林古猿能够进化成人的原因是什么？2、森林古猿能够进化成人的证据是什么？3、从石器来看，他们已经具备哪些能力？4、现代类人猿能进化成人类？为什么？5、本小组在学习过程中存在的疑惑有______________________________【图形分析】分析图4-4“人类起源与发展示意图”完成1、从运动方式、制造和使用工具能力、着衣等方面分析人类起源和发展的构成是怎样的？

5、2、人是生物圈的中的重要一员，如何处理好人与生物圈之间的关系？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____。【课堂练习】1、下列关于人类和现代类人猿叙述中，不正确的是（）A．现代类人猿的生活方式为树栖，而人在陆地上生活B．现代类人猿的生活方式主要是在攀援，而人的运动方式为直立行走C．人能够制造并使用工具，现代类人猿不会制造工具D．人和现代类人猿都能直立行走2、直立行走使古人类能够（）A．将果实从树上摘下来B．保护环境，减小对环境的依赖C．将前肢解放出来，使用

6、工具D．扩大活动范围，利于生存3、使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是（）A．生活环境的改变B．降雨量的加大C．气温的变化D．身体结构的变化4、下图是人类的起源和发展过程，请回答（1）由图可知，人类的体型一代一代地向着____________的方向发展，这样_______肢得到解放，促进了_________的发育，在与自然界斗争的过程中，人类_____________________的工具越来越复杂；__________越来越发达，在群体生活中产生了__________。（2）黑猩猩能利用树枝取

7、食洞穴内的蚂蚁，与人类使用工具的不同是____________（3）A∽G中大脑的重量由小到大的顺序是____________________________________学习目标三：区分观点和事实【自主学习】阅读P6“技能训练”1、什么是观点？什么是事实？【思考与讨论】1、对于同一个事实，因研究的方法和手段不同，会不会形成不同的观点？2、如何区分事实与观点？3、完成短文中的问题。【书后作业】【课后作业】【学习反思】第四单元第一章第二节人的生殖课型：新授主备人：审核人：班级：姓名：【学习目标】：知

8、识与技能：1）概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。2）描述受精过程以及胚胎发育过程。【重点】：男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎发育的过程。【难点】胚胎的发育；胎儿和母体间的物质交换。【学习过程】：一、自主学习（学习新知）1.人类新个体的产生要经历 结合，在母体内完成，再由母体产出，这一过程是靠完成的。2.男性主要的生殖器官是，功能是产生，分泌；女性主要的生殖器官是，功能是产生，分泌。3.睾丸产生的    和卵巢产生的   ，都是生殖细胞。它们在里融合形成