第8讲 古诗词鉴赏

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1、第二部分古诗文阅读第8讲古诗词鉴赏广西中考命题分析与预测地市年份考查篇目考查知识点题型分值柳州2014闻王昌龄左迁龙标遥有此寄思想感情、诗句赏析简答4分2013浣溪沙(一曲新词酒一杯)内容、情感、艺术手法、炼字、语言选择4分2012使至塞上内容、艺术手法、炼字、情感选择4分钦州2014山坡羊潼关怀古词牌、词语理解、情感简答4分2013黄鹤楼词语理解、情感、句子赏析简答4分2012闻王昌龄左迁龙标遥有此寄题意、艺术手法、情感、炼字、句子赏析选择4分贺州2014观沧海内容、情感、艺术手法、炼字选择4分2013

2、行路难、白雪歌送武判官归京、天净沙秋思、饮酒、水调歌头(明月几时有)内容、情感、炼字、艺术手法选择4分2012关雎、相见欢、赤壁、渔家傲、十五夜望月诗经、句子赏析、炼字、艺术手法、情感选择4分2015命题预测预计2015年仍将延续这种相对稳定的态势，以选择题为主，辅以简答、填空题。名家名篇仍是考查的重点，考点仍将落在诗歌内容、情感以及炼字、艺术手法、句子赏析上。《语文课程标准》要求：诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。并要求考生能够掌握古诗词曲的体裁特点

3、及相关常识，能够从内容、情感、形象、语言和表达技巧等方面对古诗词曲进行鉴赏。《2014年广西初中毕业升学考试学科说明(语文)》要求：古代诗词阅读的考查，侧重整体把握诗词内容，感受诗词中的形象；欣赏、品味富于表现力的诗歌语言；分析诗词中的艺术表现手法。(2014·柳州)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1.在“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。【思路点拨】本题考查诗

4、句赏析。题目已给出赏析范围，只要一一对应结合“解题技巧”的讲解即可写出答案。【参考答案】示例一：拟人修辞，把明月当做使者，表达对友人的同情与关切。示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。考点一：技法赏析【方法指导】(1)从修辞的角度赏析。常见的修辞手法有：比喻、起兴、借代、比拟、排比、反问、设问、夸张、对偶、反复、互文、用典、顶真、对比等。

5、(2)从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按方法分实写、虚写、正面描写和侧面描写。景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有：提供特定的环境；营造氛围，起到烘托的作用；衬托人物的心境，表达思想感情；推动故事情节的发展（主要用在叙事类文章中）；借景抒情，情景交融。(3)从表现手法的角度

6、赏析。①烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。②渲染：仔细描摹以加强效果。③抑扬：使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。④托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。⑥以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实。⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。(2014·钦州)山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

7、望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。2.“山坡羊”是这首曲的，“踌躇”的意思是。【思路点拨】本题考查对词语的理解。这类直接解释词意的题目重在平时识记并积累诗词注释中的词义。【参考答案】曲牌名犹豫，这里指心里不平静考点二：词语理解【方法指导】词语理解是理解诗词内容的基础。可以从两个方面考虑：一是词语的本义，二是词语在语境中的含义。可以从遣词用语、修辞等方面揣摩、理解诗词中重点词、句的含义。理解词义和句意要做到准确、通顺、富有诗意。3.请写出画线句表达了作者怎样的感情？

8、【思路点拨】本题考查的是对诗词感情的体会。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”考点三：体会情感【方法指导】是全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，百姓总是遭殃受苦。表达对百姓疾苦的深切同情与关怀。【参考答案】表达了作者对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对百姓所受苦难的同情。（1）结合背景。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。如李白的《行路难》，就写于他试图施展自己