新版西师版小学一年级数学上册导学案

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1、一年级数学上册导学工作计划一、指导思想：通过学生数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，以及树立数学到处可见的观念。二、导学内容：1、10以内数的认识和加减法（一）2、10以内数的认识和加减法（二）3、分类、认识物体XkB1.com4、11～20各数的认识5、20以内的进位加法6、20以内的退位减法7、总复习三、教材内容分析：　　20以内的数的认识与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开始，是学习较大数的认识和计算的基础。在小学数学中处于最基础的地位，是学生适应终身学

2、习必备的基础知识和技能。　除了认数和计算外，本册教科书还安排了简单的分类、认识常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的认识、计算的理解与掌握，感受数学与生活的密切联系，体会数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值，增强学习数学的积极性和主动性。四、导学目标：知识与技能领域1、学生经历从日常生活中抽象出20以内数的过程，认识20以内的数，初步了解加法、减法运算的意义，会计算20以内的加、减法。2、学生经历直观认识长方形、正方形、圆柱形、球等简单几何体的过程，了解这些常见的

3、几何体。解决问题领域1、学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，开始具有一定的问题意识。2、学生初步了解到同意问题可以有不同的解决方法。3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。情感与态度领域1、学生在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极主动地参与数学活动。2、学生在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球

4、等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。4、学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。5、学生在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。五、导学重点难点http://www.xkb1.com重点：1、6—10的加减法。2、20以内的进位加法。难点：1、10以内数的组成2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计栓产生积极影响。六、主要导学策略：1、加强直观导学，增强操作、观察、时间等导学手段的应用。2、师生通过动手操作，

5、小组讨论等方法，让学生了解数的组成，及20以内加法的计算方法。3、联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。4、加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小导学步子七、导学进度表周次教学内容课时数1准备课2课时1—310以内数的认识和加减法（一）12课时4—710以内数的认识和加减法（二）15课时8分一分、认识物体3课时9—1111—20各数的人数8课时12—1420以内的进位加法8课时15—1720以内的退位减法9课时18总复习新

6、课

7、标

8、第

9、一

10、网4课时八、课时安排 ■、上学了（2课时）看一看，数一数……

11、…1课时比一比…………………1课时一、10以内数的认识和加减法（一）（12课时）l～5的认识……………3课时0的认识………………1课时比较……………………2课时5以内数的加减法……………4课时整理与复习………………2课时二、10以内数的认识和加减法（二）（15课时）6-10的认识…………………3课时6，7的加减法……………3课时8，9的加减法………………2课时10的加减法………………2课时连加、连减、加减混合……3课时整理与复习……………2课时综合与实践：我们身边的数（1课时）三、分一分认识图形（3课时）分

12、一分……………1课时认识图形……………………2课时四、11～20各数的认识（8课时）认识11～20各数…3课时不进位加法和不退位减法………3课时整理与复习………………………………2课时五、20以内的进位加法（8课时）9加几………………2课时8加几………………2课时7、6加几……………2课时整理与复习…………2课时六、20以内的退位减法(9课时)11减几………………2课时12,13减几………………2课时14,15减几…………2课时16,17,18减几…………2课时整理与复习…………………………1课时综合与实践

13、：环保小卫士（1课时）七、总复习（4课时）前言：上学了导学课题上学了导学目标知识与技能初步认识数、数数。过程与方法1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2、在数1-——10各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。情感态度与价值观1、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。2、初步培养学生