北师大版五年语文上册复习题之课文内容

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1、第一单元马一、《天马》1、中国旅游图形标志:“天马”,象征意义：历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。2、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。3、天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。4、“天马”的外形特征按照从整体到部分的顺序描写的。5、“不敢肯定”“至少”“在当时”等词语的表达准确，语言严密。二、《古诗二首》：咏物言志诗XkB1.com1、《房兵曹胡马》a、唐杜甫，描写了胡马的形和神，抒发了诗人积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。b、诗的前四句写了马的风度、神

2、韵，是实写；后四句转写马的本领和品格，由咏物转为抒情言志，是虚写。C、“堪”可以、能够的意思，“托死生”马能使人脱险，可以托付生命。“骁腾”健步奔驰的意思。d、“批”和“入”两个动词极为传神，“批”是削的意思，诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成”；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳峻”；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻”。是写马的气概和品质，期望马主人房兵曹能建功立业，抒发诗人期望和抱负。2、《马诗》是唐代诗人李贺的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。“钩”一种弯刀，“走”跑、疾驰的意思。三、《巩乃斯的

3、马》：1、描绘夏日暴雨下巩乃斯草原上马群奔跑的壮观场面，感受到马的生命活力与人对自由境界的向往的融洽。2、课文第二自然的比喻句主要是第三句话，把奔驰的骏马比做尖兵；比做大将；把大喊大叫的声音比做小石片跌进奔腾喧嚣的大的河的声音。四、《马背上的小学》是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者对未来美好生活的无限向往之情。五、词语:有关“马”成语：马到成功马不停蹄老马识途万马奔腾一马当先一马平川蛛丝马迹人欢马叫车水马龙指鹿为马千军万马单枪匹马当牛做马伯乐相马六、有关“马”的俗语马后炮马大哈牛头不对马嘴路遥知马力，日久见人心第二单

4、元一、《雅鲁藏布大峡谷》：a、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。B、雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境”，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今没有一人敢于漂流，它的谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。（这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的最后一块秘境。）C、一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国，我们可以自豪

5、地说，不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过人世间最壮丽的山河!d“最”的含义极限，没有可超越的。说明程度极深。“非常”也是程度深，但不是极限。课文连用7个“最”，反复强调极限的目的是为了更好地说明这一景观的神奇之处。二、《浙江之潮》（南宋.周密）和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情。开头一句“浙江之潮，天下之伟观也。”总领全文，点示题旨。最后引用杨诚斋的诗句“海涌银为郭，江横玉系腰”概括上文，首尾呼应。A、“浙江之潮，天下之伟观也”是全文的总

6、起句，起到了总领全文，点明中心的作用。浙江之潮指的是钱塘江大潮，“伟观”是雄伟的景象。“既望”是阴历十六日。“既而”过了一会儿；“际天”，连着天；“沃”灌溉，这里是淹没的意思。描写形与色运用比喻手法“仅如银线”“玉城雪岭”。描写声势则在比喻之外，又运用了夸张的手法“际天而来”“如雷霆”“吞天沃日”B、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。（这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是：更加生动形象，可以让读者有身临其

7、境的感觉。）钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”是按照（潮来前、潮来时、潮头过后）的顺序写出钱塘潮奇特壮观。写的有序：潮来时从远“一条白线”到近“万马奔腾”，声音由弱“闷雷滚动”到强“山崩地裂”。wWw.Xkb1.cOm三、《红树林》具体描写了海上奇观——红树林的绚丽多姿、幽静神奇的景象，赞美了红树林顽强抗争、默默奉献的精神，同时也赞美了那些具有红树林精神的人们。四、《海市》描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想。第三单元变化一、《这儿，原来是一座村庄》叙述

8、了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世界瞩目的现代化城市，通过今昔对比