论大学生健全人格的塑造(陈锡敏论文)

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1、万方数据思想政治教育研究论大学生健全人格的塑造陈锡敏摘要：大学生健全人格的塑造是一项系统工程。在这一系统工程中，心理健康教育是基础，思想道德修养教育是根本，法制教育是保障。·关键词：心理健康教育；思想道德修养教育；法制教育；健全人格塑造中图分类号：C,641文献标识码：A文章编号：1002-4409(2008)11-0045-05近些年来．大学生的心理健康已成为社会普遍关注的问题之一。大学生“硫酸泼熊”、校园伤人、“虐猫”、博士自杀。等等个案。使高校一再成为社会关注的焦点。教育部门、学校采取了一系列措施提高大学生的心理健康水平．如设立心理咨询机构、配备专职人员开展相关工作、开设心

2、理健康课程等。在各方的努力下．重视心理健康的观念已深入人心，取得了积极的效果。心理健康源自健全的人格。因此．必须大力加强心理健康教育、思想道德修养教育和法制教育。着力塑造大学生的健全人格。一、健全人格塑造是一个系统工程人格是个体在与环境相互作用的过程中所表现出来的独特的行为模式、思维方式和情绪反应．是个体独特的心理特征的综合．具有相对稳定的特点。一般来说，人格包括个人的人格心理特征和人格倾向性两个相互联系的方面。人格心理特征包括能力、气质、性格。人格倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等。有学者主张．广义的人格心理结构包括人格心理特征、人格倾向性、心理过程和心理

3、状态四个方面，它们有机联系着，构成一个自我调节、自我控制、自我完善的活动系统．[1】(队14)健全人格是各种良好人格特征在个体上的集中体现。具有健全人格的人通常具有以下基本特点：内部心理和谐发展，心境平和；能正确处理人际交往，拥有和谐的人际关系；能有效运用个人的能力以谋求工作和事业的发展。但本文所讨论的健全人格并不仅仅限于上述心理学的范嗣．还指人在社会生活方面所表现出的较理想的状态。体现在伦理道德、法律法规以及世界观、人生观等诸多方面。它是个体人格与社会人格的有机统一．既表现个体在社会生活中的价值取向．也反映社会对个体的价值认定。因此，有学者提出个体人格素质呈现出由心理层面、思想

4、层面、道德层面到政治层面的金字塔式的结构关系：[2]也有学者认为大学生健全人格包含四个方面的层次。从低到高排序是：个性心理品质，道德意识与道德自律．个体行为与价值取向，人生追求与社会理想。【3](啷)在这里．健全人格将良好的个人心理健康水平、价值追求、行为取向与良好的社会认知、社会要求和社会理想联系起来。健全人格的塑造是先天和后天因素共同作用的结果。在人格培养的过程中。既不能忽略个体的生物遗传、童年经验、家庭环境、社会文化、2D0占∥南撺哪筋辫饯45万方数据’’“，：一m“∞，，、；。思想政治教育研究。。j．，_自然物理等因素的影响．更要重视学校教育和自我调控的作用。在学校教育中

5、．社会规范的学习对学生良好品德养成和强大的自我调控系统形成是必不可少的．被纳入学校教育体系中的社会规范内容体系主要由五个方面组成．即政治规范、思想规范、道德规范、法律规范与心理健康规范，尤以道德规范为基础。社会规范的学习过程是学生品德和性格的形成、优化过程。也是学生学习社会对不同社会角色的要求、认识社会价值体系的过程．同时还是学生提高社会适应性的过程。[t】自我调控是以自我意识为核心．具有自我认知、自我体验和自我监控、自我激励、自我教育的人格内控系统．是人格发展的内部决定因素。自我意识是人对自身以及对自己与客观世界关系的意识．其内容以心理健康为核心．涉及其他社会规范教育的内容。学

6、校教育和自我调控对学生能力和品德的形成至关重要。能力与品德是心理调节系统的主要因素。能力用以调节人的活动效率。品德用以调节人的社会行为。品德是合乎社会规范要求的心理特性。它作为个体社会行为的内在调节机制．决定着个体在一定的社会情景中的价值取向与行为方式的选择。品德的实质是人际交往经验结构．是一种以情感为核心的知情行的整合结构．集中体现为对人、对事、对己的基本态度。[5】因此，有人认为。人格教育包含训练情感、意志和知性三个方面。正如人格教育家托马斯．里克所说，良好的人格包括知善、向善和行善——即表现在思维习惯、心情习惯和行为习惯上。【6]㈣可见．健全人格的塑造不仅涉及心理健康教育．

7、而且还包括思想道德修养教育和法制教育．它们从不同的侧面塑造着健全的人格．培养着社会所需要的高素质公民。二、心理健康教育是塑造健全人格的基础人格健全的人首先是心理健康的人。心理健康指的是个体既能适当地评价自我、接受自我．又能与他人和谐相处；既能适应自己所面临的不断变化发展着的现实环境．又能不断完善和保持自身的人格特征：同时具有良好的自我节制和调控能力。并在认知功能、情绪反应活动和意志行为方面都能处在比较积极的状态。[7](P318)46南埒理愉辫伐2008．，7目前。大学生心理健康