绿色室内设计的办公空间设计研究

《绿色室内设计的办公空间设计研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学档案TeachingArchives总第253期20140579基于绿色室内设计理念的办公空间设计课程研究TheCurriculumResearchofOfficeSpaceDesignBasedontheGreenInteriorDesignIdeas郑雅慧ZhengYahui内容摘要：将“绿色建筑节能设计体系”的形式，用更简洁、长久的形式延长设计的使用与原有的教学过程相辅相成，应用系列主题模块，研究引入室内设计的教学中，通过对既有办寿命，满足人们对精神品质的追求，使之能与逐个解决绿色室内设计中涉及的每一个难点

2、，以公空间项目的改造设计，从通风环境、光环自然和谐共存，并获得健康的发展。期实现绿色室内设计的教学目标。境、热环境、家具与陈设、色彩配置等方面1.通风环境改造模块——自然通风策略让学生学习绿色室内设计策略、方法，使学二、绿色室内设计教学重点在第一阶段的平面草图设计中，教师引导生逐步树立起牢固的绿色室内设计观念。1.提高学生对环境的认识，重点培养学生学生既考虑办公的基本使用需求，还要考虑通关键词：绿色建筑、办公设计、节能、教学绿色室内设计的理念，优先考虑被动式绿色设风环境需求，这是绿色室内设计的核心内容。计手法。第一步

3、，为学生讲述自然通风的基础知识，前一、绿色室内设计教学理念2.让学生体会以重内涵、轻形式和形式跟提是了解本项目所在地的气候特征——烟台属绿色室内设计是指能给人们提供环保、节随功能的设计思想解决设计中的问题。于典型的温带季风气候，尤其夏季温热多雨，能、安全、健康、方便、舒适的室内空间设计，3.让学生学会在限制中求创造。让人感觉潮湿闷热、身体不适。在这样的气候如室内布局、空间尺度、装饰材料、照明条件、4.让学生了解学科交叉，室内设计与建筑条件下，为了满足人体舒适度的要求，应利用色彩配置等，满足居住者生理、心理、卫生等设计

4、的紧密联系。自然通风来除湿和降低室内温度。在这一步教方面的要求，并且能充分利用各种能源，减少5.学生作为使用者参与设计。学中，教师要讲解风压式自然通风，也就是常对环境的污染。6.让学生掌握绿色室内设计与传统室内设说的“穿堂风”的基础知识。（图1a-e）在现代办公空间设计中应用绿色室内设计计理念的诸多不同。（见表1）第二步，为学生设定统一命题——风压式的理念，不仅是一种技术层面的考虑，更重要自然通风来组织平面隔墙的布置，启发学生通的是一种观念上的更新。它要求学生放弃只着三、教学模式的思考过合理的组织自然通风，来改善室内

5、空气质量眼于对表面形式推敲的设计，而是要把设计的本次教学的设计题目为“绿色建筑研究中和降低室内温度，以减少空调使用的能耗。要原出发点放在真正意义上的创新层面，以一种心室内设计”，内容是把现有的教室改造为研究求学生注意平面布局要通透，同时要注意通风更为负责的态度，着重研究隐藏在形式背后的中心的办公室，项目地址位于建筑学院五楼南侧口的位置和大小，进出风口分别布置在正压和更深层的文化和技术内涵。同时，加大室内生的整片区域。在教学过程中，教师引导学生分组负压区，以形成有效的通风。态设计的力度，科学地创造室内空间的功能、完成下

6、面几个模块的内容。这几个模块逐步递进，由于绿色节能设计课程是传统的建筑学理论课，有其严谨的科学性、系统性，当布置了上述命题后，对于形象思维发达的艺术类学生比较因素绿色设计理念教学传统设计理念教学来讲，学习起来就有了畏难情绪。在具体的操要求学生考虑依据环境效益和生态环作中，很多同学不明白风压的概念、不理解正要求学生依据用户对室内提出的性能质量和1设计依据境指标，绿色建筑评估体系（LEED）成本的要求来进行设计。压负压区的应用，因此教师在教学内容设计上室内设计部分、成本要求进行设计。要尽量做到每个知识点都浅显易懂、生动有

7、趣，要求学生考虑降低能耗，资源的再利用学生很少或根本没有考虑到节省能源、资源并应用案例分析法，让学生在案例中理解技术2设计思考和保护生态环境。再利用和对生态环境的影响。性难点，并尽量让学生在自己的生活中找到相让学生为人和环境的需求而设计，其关的联想。终极目的是人类居住与生活环境，创让学生以人的需求为主要设计目的，达到办3设计目的第三步，阶段性课程评讲。按照分组陈述、造自然、舒适、和谐的办公环境，满公空间本身的愉悦与舒适。足可持续发展的要求。集体讨论、教师定案的步骤，检验学生对自然通风模块的理解。经过检验发现，学生对于

8、自人是宇宙生物的一分子，像地球上任何对环境4生物一样，把自己融入大自然（环境）以“人”的需求为目的而凌驾于环境之上。然通风的理解，仅限于技术性的基础层面。大的态度之中。多数设计采用了（图2）的平面布置形式，这表1.绿色室内设计理念教学与传统室内设计理念教学的比较种方式考虑了南北两侧房间门对位布置，组织80总第253期201405教学档案Teac