建筑符号学在幼儿园建筑设计中的应用

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1、(重庆大学建筑设计研究院有限公司，重庆400045)摘要：基于建筑符号学的定义及基础理论。对幼儿园建筑设计中建筑符号学所涉及的方面进行分析归纳，从几何符号、色彩符号、空间符号、场所符号等方面来简析建筑符号学在幼儿园建筑设计中的应用。关键词：建筑符号学；几何符号；色彩符号；空间符号；场所符号中图分类号：TU244文献标识码：A文章编号：1671—9107(2016)09—0008一O3Abstract：Basedonthedefinitionandbasic也eoriesofarehitecturalsemiotics．issuesinvolvedinarchitecturalsemioti

2、csinkindergartenarchitecturalde·signareanalyzedandsummarized．Theapplicationofarchitecturalsemioticsinkindergartenarchitecturaldesignarcbrieflyanalyzedfromaspectsofgeo—metricsymbols，colorsymbols，spacesymbols，placesymbolsandsoforth．Koywords：architecturalsemiotics；geometricsymbols；colorsymbols；spaces

3、ymbols；placesymbols个层次，即造型、赋义、传达[21。这三个层次与莫里斯符号体系0引言中符构学、符义学和符用学的内容相吻合。因此本文的研究也采用莫里斯符号学理论体系对幼儿园建筑设计过程进行解建筑符号学指在符号学意义上，建筑的外观、材料、用途析。1．1幼儿园建筑设计中的符号学原理等都从各自的使用功能中抽象出来．获得非建筑学的文化意义．从而形成一个类似语言符号系统的意指系统。建筑元素依在幼儿园这种建筑类型中．我们不仅要分析建筑本身为照意义生成的规则相互组合．向人们传递视觉信息。符号学在我们带来的感受．更应关注使用者与授用者对建筑功能的需建筑设计中经常会以不同方式展现出其特质．

4、这种特质或模求。这里所提到的使用者是指学前儿童．即2～7岁之间的儿童糊、或隐晦、或直接、或张扬，但是都会给人留下特定的印象。授用者是指为孩子选择学校的成年人不同于02岁婴儿时期尽管一些专业领域的学者认为有些方式过于肤浅或者表面．的感知阶段，学前儿童的认知开始出现象征意识．这种感知动但是这些招牌式、甚至广告化的设计方法使人们能够更加直作已内化为心理表象．词的功能开始出现．从而使儿童能利用观地感受到并且亲近我们身边的建筑。可见．建筑作为一种文表象和语言——即符号作为中介来反映外部世界．这就大大化象征符号载体是有很长的历史实践和美学理论渊源的扩展了儿童的认识能力幼儿园建筑是一种特征鲜明、功能明确

5、的建筑类型．在幼1．2儿童的认知行为儿园建筑设计过程中大量糅合符号学相关元素．在不同的实婴儿自呱呱坠地开始．就对陌生的世界产生了新鲜、好奇例中均有鲜明的表现感，在孩子的成长过程中，他们在不断认知新事物．认知新世界。在认知产生的过程中，符号起到非常大的作用。这种认知行为的产生是孩子从父母的谆谆教导开始．在日常的生活中．1研究方法浅析逐渐形成了注意、意识、知觉、记忆、知识组织、语言、思维、问题解决等各种认知行为美国的查尔斯．莫里斯是一位著名的符号学家．他在1938年出版的《符号学理论基础》中，把符号学划分为三个分支：即符构学、符义学和符用学。同时他对符号学的三个分支进行了2建筑符号在幼儿园建筑

6、中的应用详细的阐述，指出符构学主要研究符号内容的组成：符义学是对各种形式符号的象征旨意的研究：符用学主要分析研究符建筑符号学作为一门学科．不仅在图形图像上有明确的号的起源、使用、符号的表达功能和符号与人机工效学关系表达，在建筑其他的元素上也具有其存在的形式．现按幼儿园等。它们三者一起构筑成了符号学的基本框架【l】。建筑中使用者的感受来分类，分别以几何符号。色彩符号．空建筑设计的过程可以理解为以形态、色彩、空间等造型要间符号及场所来对符号学在幼儿园建筑设计中的应用进行简素．向使用者传达文化价值的过程。因此建筑设计可以分为三要的分析2．1幼儿园建筑设计中的灵动——几何符号收稿日期：2016—o

7、7一O5这里讨论的几何符号指在设计过程中带有明确设计意图作者简介：罗丽娟(1982一)，女，四川内江人，研究生，工程师，主要研的几何图形．如门窗等建筑体型中的几何元素。幼儿园作为致究方向为医疗建筑和民用建筑。力于学前教育的场所．担任着保证幼儿身心健康．并且全面发展的任务．幼儿园建筑设计中的各种因素对幼儿都具有一定■■ChongqingArchitecture20l6．NO．9建筑符号学在幼儿园建筑设计中的应用影响．一卜儿