对大学人文教育中经典阅读的理论审视

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1、华中科技大学硕士学位论文对大学人文教育中经典阅读的理论审视姓名：化月凡申请学位级别：硕士专业：高等教育学指导教师：贾永堂20070609华中科技大学硕士学位论文摘要经典是一个语义十分丰富的概念，面对经典的不同解释，明确其概念是进行经典阅读的前提。虽然不同时期、不同领域的人对“经典”概念的解释各异，但经典的权威性是其不变的基本规定，经典的权威性不是靠外界的力量来决定，而是其思想的深厚及其普遍的影响力。正因为经典的上述特性，决定了经典阅读的实质是读者通过阅读经典，实现与作者对话。当前经典阅读作为实施人文教育的重要途径，在人文教育中

2、受到重视，明确经典阅读对人文教育的重要意义理所当然。经典阅读对人文教育的重要性主要表现在：经典阅读涵养人文精神；经典阅读构成了人文教学的有力支撑。根据相关材料显示，目前经典阅读存在着困境。本文从影响经典阅读的外部环境、经典自身和经典阅读教学方法等方面进行原因探悉，认为经典阅读陷入困境的原因在于缺少人文的社会环境和教学环境，经典内容的晦涩难懂，经典教材选编的不当、教学方法的陈旧等方面。由此，本文对如何实施经典阅读提出了相关建议：根据经典阅读对象，灵活选择经典文本；选编经典教材，引导学生与伟大的心灵进行对话；建立科学、有效的经典阅

3、读教学方式；建立多元的成绩评价体系；为了保证经典阅读教学的进行，学校应该加大投入，选编教材，增加师资，改进教学制度，同时也需要社会为经典阅读营造一个良好的人文社会环境。关键词：经典经典阅读人文教育I华中科技大学硕士学位论文AbstractClassicshasvariousmeanings,asaresult,therearedifferentunderstandings.Sothepaperproposesthepreconditionofclassicsreadingisthebasicconnotationofclass

4、ics.Althoughclassicsreadinghasdifferenthistoryphases,itscommonthemeistheauthorityofclassicsonthebaseofprofundityanduniversalforceofthinkinginclassicscontent,aswhich,decidesmatterofclassicsreadingrestwithreaderstalkingwiththegiantthroughreadingclassics.Nowadays,class

5、icsreading,asoneofsignificantapproachesofpracticinghumanisticeducationgetsrecognition,soitisreasonablethatthepaperdiscussestheimportanceofclassicsreadingtohumanisticeducation.Therearetworepresentationsabouttheimportanceofclassicsreadingtohumanisticeducation:classics

6、readingrestrainshumanisticspiritandgiveshumanisticteachingoneofthepowersupports.Bytheresearch,wefoundthattherearesomemessinclassicsreading.Theauthorthinksthereasonsofdifficultyinclassicsreadingincludeasfollows:theshortofhumanisticenvironment,thedifficultunderstandin

7、gofclassicscontent,theimpropercompilingclassicsteachingmaterialandtheoldclassicsteachingmethods.thepaperputforwardsomeadvice:first,weshouldchooseclassicstextrationally.secondly,weshouldcompileclassicsteachingmaterialtoguidestudentstotalkwiththegiantinspirit.thirdly,

8、weshouldsetupeffectiveclassicsreadingteachingmethodsandsomesystemsofachievementestimation.Inordertoensureclassicsreadingteaching,theschool