中国江苏省工业化和城市化的探索（胡其慧）1

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1、（中图版必修3）第二章《区域可持续发展》第五节“中国江苏省工业化和城市化的探索”的教学设计浠水实验高中胡其慧【课程标准】以某经济发达地区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策和措施。【教学目标】知识与能力：了解工业化的概念；识记工业化的指标；识记城市化的概念和内涵；了解工业化与城市化的发展过程，明确二者之间的相互关系。了解江苏省的概况；识记江苏省工业化和城市化的现状；理解江苏省工业化和城市化的进程，以及在此过程中产生的问题与主要措施。【过程与方法】

2、：自主学习，合作探究。结合学校所在地区的城镇建设实际，讨论城市化过程对区域发展的推动作用，以及应当注意的问题。情感态度与价值观：激情投入，享受成功。促进学生关心社会发展与环境问题，加强自身的社会责任感。【教学重点】江苏省工业化和城市化过程中的问题及解决措施。【教学难点】工业化和城市化的相互关系，江苏省工业化和城市化过程中的问题及解决措施。【教学过程】教学准备工作：提前一天下发导学案。导入：以教材的“思考”来导入，读图2-5-1分析中国目前的工业化、城市化水平与国际通用标准在哪些方面存在差异，要推进中国的

3、工业化、城市化，需要在哪些方面努力？（学生自由回答，略。回答的不全面可以留到本节学习结束后再次思考。）（1—2分钟）教师引出本节学习课题：中国江苏省工业化和城市化的探索教学环节一、教师展示、解读教学目标。（1—2分钟）教学环节二、学生自主学习。【学生自主学习说明】（5—8分钟）1、结合地图册熟读教材，勾划出课文中的重要知识点，认真完成预习案，熟记基础知识。2、将预习中不明白的知识或问题标识出来，认真填写到“我的疑惑”处。认真独立完成预习自测题目。3、阅读“案例研究”的内容。设计意图：通过以上设计可以培养

4、学生独立自主学习的能力、发现问题和初步学会运用知识解决问题的能力。教学环节三、预习成果展示（10—15分钟）（学生口头展示预习案的教材助读部分和预习自测，检测学生预习效果。在学生口头展示过程中通过学生、教师的补充和教师的小结，使学生获得较为完整的知识体系）一、工业化和城市化学生回答略。二、分析比较发达国家与发展中国家的工业化与城市化的特点学生回答略。（设计意图：通过对发达国家与发展中国家的工业化与城市化的特点的不仅，加强学生对工业化和城市化二者之间关系的理解）教师：我国属于发展中国家，工业化和城市化是否

5、符合发展中国家的特点？我们以江苏省为例来学习我国的特点。三、江苏省的区域特征：6学生回答略。教师强调学生识图，从经纬度位置、海陆位置和相对位置、交通位置、城市分布等方面加强对江苏省区域特征的认识。教师：通过刚才对江苏省的区域特征的认识，你能简要分析江苏省工业化和城市化发展的区位优势吗？学生自由回答略。教师小结：概况起来说江苏省工业化和城市化发展的区位优势有五个大的方面，①优越的地理位置，江苏省位于我国东部沿海地带；毗邻我国最大的经济中心—上海。②良好的自然资源，地处我国亚热带和暖温带季风气候区，南部地处

6、长江三角洲地区，热量充足，降水丰富，平原广阔，河湖众多，农业基础好。③便捷的交通条件，铁路、公路、水运（内河、海运）和航空等运输方式齐全，交通线路稠密。④科技水平高，劳动力素质高，社会协作条件好。⑤毗邻沪宁杭工业区，市场广阔。四、简要描述江苏省工业化和城市化的现状如何学生回答略。教师：大家刚才已经回答出了江苏省的工业化处于中级阶段，从表2-5-1“江苏省产业结构的变化”中能否体现出来，如果能体现出来，又是哪些指标体现的？学生：能体现出来，主要是“三次产业在地区生产总值中的比重”和“第二、三产业增加值占地

7、区生产总值的比重”。同时教材中2004年的“三次产业在地区生产总值中的比重”中的数据有误，第三产业应为35％才对。（教师肯定学生的发现并纠正数据）教师：江苏省的工业化水平约为50％，城市化水平只达到48％，这两个数据反映出什么问题？学生：两个数据说明江苏省的城市化水平低于工业化水平，不符合刚才学习的发展中国家的城市化水平高于工业化水平的普遍规律。学生：这说明江苏省的工业化对城市化的推动作用不强。教师：出示材料进一步说明江苏省城市化水平较低。6五、江苏省工业化和城市化过程中存在的问题有哪些？（一）工业化和

8、城市化过程中存在的问题有哪些？学生回答略。教师：结合图2-5-2“江苏省的人口和建制市分布”，根据以下材料分析，江苏省在城市化和工业化中还存在哪些问题?（教师出示材料）学生回答自由略。教师：上述材料说明了江苏省城市化存在的问题还有：城市规模相对缩小；城市的带动作用相对较小，缺少大城市。（二）采取了哪些主要的措施？学生回答略。教师：大家不仅要学习熟记江苏省工业化和城市化的发展前景与主要措施，还要理解各项措施所起的作用。教材69页的阅读介绍了我