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时间:2019-05-13
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1、一、教学目标: 1、理解课文内容,体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心,就是最美的”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识7个生字,会写10个生字。 二、教学重点: 1、体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的。 2、有感情地朗读课文,特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。 3、学会书写10个生字。 三、教学难点:体会和感悟“有一颗充满友爱的心”,就是世界上最美的。 四、教具准备:板贴、课件 五、教学过程: (一)直接导入 师:
2、同学们,今天我们来学习一篇发人深省的课文,请同学们和老师一起板书课题。我们来齐读课题。(生读)这是一个疑问句。(师手势问号)要读出疑问的语气,再来读一遍。(生读) 师:世界上最美的是什么呢?老师也非常地想知道,请同学们告诉我,好吗? 生:我过生日时,妈妈送我的花裙子,是世界上最美的东西。 生:彩虹是世界上最美的东西。 生:绿油油的草地是世界上最美的东西。 师:同学们能用自己敏锐的心灵去感受这个世界上最美好的事物,这可真好。在动物园里呀,小动物们也在进行智力比赛,他
3、们的考题就是这个问题,小动物们有什么见解呢?我们快去看看吧!(课件) (二)初读课文、整体感知 1、把书翻到122页,听老师范读课文,看谁听得最认真。(师范读) ※※和※※听得最认真,学会倾听也是一种本领。 2、下面请同学们自由读课文,拼音汉字对照读,要读准字音、不加字、不漏字,有读得不好或有困难的地方可以重读几遍。 书中有几个要求我们会认的字,你们能把它们的字音读准吗?我可要考一考!(出示课件)真了不起,这么短的时间内就能读准字音,老师想不佩服你们都不行啊! 3、下面请同
4、学们,用你们喜欢的方式,同桌互读,看谁读得更流利。同时标出自然段。并用手势告诉大家。 4、下面请一列小火车分段读,看谁声音宏亮。其它同学思考读了课文你知道了什么? 师:课文读了这么多遍,你们读懂了什么? 生:小蜜蜂说 生:小燕子说 生:小鹿没找到 生:小象说 生:第二自然段 (边板帖边口述) (三)合作交流、深入感知 师:小蜜蜂是代表昆虫……它们三个都是小动物们选出的最优秀的选手了。分别代表昆虫、飞鸟、群兽,好一场盛大的比赛啊!
5、 师:那么“小蜜蜂、小燕子和小鹿找到的世界上最美的东西各是什么?请你在课文里画出来。”再到小组内交流。 学生汇报 1、小蜜蜂发现世界上最美的是什么?(课件) 它为什么这么说呢?书中哪个自然段告诉我们答案了。(出示第四自然段) 谁能用“因为……所以……”的句式把两个自然段(4和10自然段)连起来说一说。 2、谁能用这样的方法继续来汇报(5和11自然段) 3、拓展延伸 师:是呀,我们的生活就是因为有了这么多美丽的颜色和动听的声音,才变得如此色彩斑斓、
6、丰富多彩,我们简直无法想像,我们的生活如果没有它们将变得多么可怕。 师:我们再来读一读小蜜蜂和小燕子的话。(生读)他们说的多对呀!(出示10、11自然段) 师:我们来看,他们话中的省略号,省略了什么? 4、那小鹿的结论呢?(出示课件) 师:为什么没有发现?(出示6、7、8自然段) 师:噢,原来是这样,知道了原因之后,你此时的心情是什么样的?用一个词来形容一下好吗? 生:我很难过。(为什么?)小鹿一瘸一拐,满身污泥多可怜呀。 生:我感动,因
7、为它为了救小刺猬,不顾一切自己重重的摔倒在岩石上。 生:我很敬佩它。本来小鹿它决心采来顶峰上的宝石,可一看到小刺猬要滚落悬崖,就马上去救人,多了不起啊! 5、是啊,小鹿的行为,让我们为之心动,书上的哪个词打动了你的心,说说为什么? 生:“急忙”“奔”“猛地”“摔” 师:谁能通过你的朗读让我们也为小鹿的行为而感动呢?生读 指导朗读 评 6、让我们一起来读,老师引读(第6自然段) 师:是啊,多么让人感动的小鹿啊…… 师:是啊,多么让人为之心痛的
8、小鹿啊…… 师:是啊,多么让人心生敬意的小鹿啊…… 师:可小鹿却因为自己没有发现美,而难为情的低下头,同学们,你们想对小鹿说些什么? 7、师:你们都是智者呀,大象伯伯也是这么说的。让我们一起读一读,文章的最后一个自然段。但是老师认为你们说的真好,我要给出版社的叔叔阿姨们写封信,把你们的话做为文章的结尾。 (四)总结全文、深化情感 师:从大象伯伯的这翻话中,你知道了什么? 师:大象伯伯说:“一颗充满
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