一年级上册语文期中检测试卷质量分析

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1、一年级语文期中检测试卷质量分析一年二班白伟一、基本情况班级总员39人，参考39人，平均分78.3，优生13人，优生率33.3%，及格35人，及格率89.7%。二、学生答题情况1、优点：卷面整洁度还可以，大多数学生书写字迹工整，拼音书写规范、整齐、美观。对学过的拼音和汉字掌握较好。2、不足：题目完成率不高，有5个学生看图写话这一题空着。3、典型错题情况分析第一题，按顺序写声母、韵母，大部分学生能按要求做，但有3名学生把开头提示的a抄写一行，很明显不明白题意。第二题，补充拼音一题一些学生补充不够准确，声调标得不准，对拼音知识掌握不扎实。第四题写反义词，一些学生不会，还有写近义词的

2、。按原文填空一完成较好，个别学生不知道怎样填写或写错字。三、改进措施每个教学细节都要重视，认真教好每一个知识点。如：r-ri,z-zi,u-w-wu,ing-ying.以后应加强这样的对比读，在读中分清他们的归类。容易混淆的声母和韵母应加强训练，采取切实有效的方法。平时要让孩子多写话，多利用汉语拼音写话。虽然一年级考试时是老师读题，但是也应该培养孩子自己独立读题的能力。通过这次考试，我发现孩子自己读题能力有待提高。平时教学时一定要重视孩子读题能力的培养。一年级数学期中检测试卷质量分析一年二班白伟一、基本情况班级总员39人，参考39人，平均分81.6，优生26人，优生率66.6

3、7%，及格39人，及格率100%。二、学生答题情况优点：计算题完成较好，按规律填数填写准确，圈面比较干净。不足：1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少数学生在加减混合运算时丢分。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个长方体，认为那个倾斜的长方体不是长方体，说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标

4、准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。在第8大题在原有的多几个和少几个题目有点忘记了。主要有两个原因，学生不知道是该花三角形还是和它一样的图，另外题目设置是没有把线直接画在原图的下面，让学生遇到了障碍。2、看图列式题上失分。有很多学生将减法算式用加法计算，学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。三、改进措施：1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格

5、。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养

6、学生良好的解题习惯。3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。