初中生延迟满足的实验研究

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1、2011年度高校教师在职攻读硕士学位论文学校代码：10269学号：91070103113葶褒印箢天擎初中生延迟满足的实验研究院系：!坠堡皇达知抖堂堂瞳专业：廑旦：坠理堂研究方向：廛旦!坠堡堂指导教师：选型筮副熬援论文作者：王渔基1年3月完成DegreePaperofMasterCandidatein201UniversityCode：10269EastChinaNormalStudentID：91070103113UniversityTheResearchonJuniorDelayofGratificationDe

2、partment：DepartmentofPsycholog——y一．．．．．．．．．．．．．．．．．Major：△乜乜!i曼鱼￡曼Y堡hQ!QgYDirection：△p卫!i星焦￡墨YQhQ!QgYSupervisor：Vic—e———ProfessorShenLieminMarch，2011㈣3栅5M6M2㈣0Ⅲ9⋯⋯j●-胂Y郑重声明师范大学攻读华东师范大学学位论文原创性声明文《初中生延迟满足的实验研究》，是在华东学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包

3、含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：EI期．-必f1年多月≯3日华东师范大学学位论文著作权使用声明《初中生延迟满足的实验研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硕士／博士(请勾选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网"送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同

4、意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部"或“涉密"学位论文术，于年月日解密，解密后适用上述授权。(v‘不保密，适用上述授权。导师签名始兰坠Jlt“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华尔师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表》方为有效)，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此

5、声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权)。一日盎一搦酆朋乏年名列猁劫王渔夔硕士专业学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注陈国鹏教授华东师范大学主席李永鑫教授河南大学胡瑜副教授温州大学严文华副教授华东师范大学秦启庚副教授闸北教育学院论文摘要延迟满足能力反映了个体在面临诱惑时控制自己的即时冲动，并且专注于更有价值的长远目标的自我调节能力。而初中生的延迟满足能力更多的体现在其放弃即时的诱惑满足，着眼于较长远的学业成就，同时这也是初中生学习毅力的体现。因此，如何让初中生控制即时的满足冲动，更好地对自己的行为

6、加以控制和调节，是教育者急于解决的问题。为了明晰初中生延迟满足的特点，促使初中生将精力更多的集中在学习中，本研究模拟初中生生活中的诱惑环境，以“背诵英语单词’’为实验任务，“上网时间”作为奖励刺激，进行了深入探讨：研究一主要探讨探讨学业不良学生和学业优秀学生在三种不同情境条件下(单一团体操作、混合团体操作和个体操作)延迟满足能力的特点。结果发现：较多的初中生选择即时满足而非延迟满足；不同性别、不同年级、不同被试变量的初中生的延迟满足能力存在显著差异。不同情境水平的初中生在延迟满足能力上存在显著差异，单一团体操作中的

7、延迟满足能力高于混合团体操作和个体操作中的延迟满足能力，个体操作与单一团体操作、混合团体操作之间均没有差异。研究二在研究一的基础上，对初中生被试进行不同类型的情绪和认知提示，发现初中生在经过积极的情绪与内部认知活动的提示后，延迟满足能力优于在消极的情绪提示和无任何提示组。关键词：初中生，延迟满足，情绪和认知提示ABSTRACTDelayofgratificationabilityreflectstheindividualabilitytocontroltheirimmediategratificationandfo

8、cusonthemorevaluablelong-termgoalinfacingoftemptations．Forthejuniorstudents，itmeansgivinguptheirimmediatesatisfactionbutpayingattentiononthelonger-termacademicachievement．Inotherwo