《狼图腾》阅读延伸活动设计

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1、《狼图腾》阅读分享教案设计：雷继波教学目标：1、分享图腾文化，理解狼图腾。2、分享狼故事，了解狼与草原、狼与草原民族之间的内在联系。3、分享小狼的故事，理解“狼图腾，草原魂，草原民族自由刚毅之魂。”这句话的深刻含义，联系自己的生活体验谈谈对自由刚毅的看法。4、分享名家书评，能以《狼图腾》为例，结合草原生态、草原魂和自己的生活实际的理解写简单的书评。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、歌曲导入，理解图腾文化1、同学们听到这首草原名歌《天堂》，自然会想起姜戎写的一本长篇小说——《狼图腾》【幻灯2所谓图腾就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神

2、。相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一个被人格化的崇拜对象。【幻灯片3】比如说经常会提到一个成语叫“望子——成龙”，王力宏有一首歌也唱到中国人是——龙的传人，古代皇帝穿的衣服叫做——龙袍，不难看出，中国人崇拜的是——龙，于是中国人就崇拜龙图腾。像这样的例子还有许多，比如【幻灯片4】中国香港---紫荆花日本---菊花,樱花韩国/朝鲜---木槿蒙古---苍狼白鹿新加坡---狮子马来西亚---马来虎泰国---大鹏老挝---亚洲象缅甸---圣狮斯里兰卡---狮子孟加拉国---睡莲印度---狮子石刻尼泊尔---黄牛2、通过

3、阅读这本书，你能结合图腾的解释，简单说说你对“狼图腾”的理解吗？【幻灯片5】3、是啊！草原民族把狼当做自己的亲属、祖先、保护神，养育了草原民族，所以才会把狼图腾当成崇拜对象，那么，草原民族崇拜狼图腾，有没有他们生：《狼图腾》生：望子成龙龙的传人龙袍龙龙图腾生自由发言生：结合图腾意思解释狼图腾了解图腾文化理解狼图腾在草原民族心中的地位，让学生进入情境学习道理呢？今天，我们就来分享《狼图腾》这本书，相信你对狼图腾会有更多不一样的体会和收获。二、回顾书中的人物1、下面，同学们先跟着我一起来回顾回顾，《狼图腾》这本书中的主要人物你能说出哪些呢？【板书】关键人名动物而承载着这一切的

4、就是——草原【板书】三、狼与草原1、看来同学们读书都很用心，能够这么准确的说出书本中的人物，接下来，我们再次走进这本书，细细分享。请同学们把书翻到408页，默读最后四个自然段，结合刚才同学们提到的人物，说说草原民族崇拜狼图腾有没有道理。【幻灯片6】2、狼与草原生态狼群消失与草原沙化的必然联系：狼-鼠、兔、旱獭、黄羊-草场-畜牧业-人狼-马狼-狗狼-人等【幻灯片7】3、同学们分析得很有道理，狼群消失，间接的影响草原的生态的平衡，草原就会逐渐退化，从这点来看，狼就是草原的守护神，所以依赖草原生存的草原民族崇拜狼图腾是有道理的。四、狼与草原民族1、狼的存在，让草原生态维持了平衡

5、，草原才能够得以保存，草原游牧民族才得以繁衍生息，健康发展，在书中，我们读到了许多的狼故事，也了解到狼与草原民族精神也有许多必然的联系，我想，草原民族崇拜狼图腾肯定不仅仅是草原的生态关系，与狼的特性也有一定的联系吧！【幻灯片8】2、请同学们以小组为单位，各小组组长组织组员参考主要内容，回顾狼故事，结合材料中某一个或者两个狼故事，在书中画出相关的句子，用一个或者两个关键词来概括狼的特点，结合书中的内容谈谈自己的看法。品析部分狼故事的片段切入小组交流材料狼群怎样成功打围黄羊的？狼群成功打围军马的靠的是什么？“飞狼”一说是怎么来的？陈阵杨克掏狼崽时，母狼是怎样逃走的？张继原和巴

6、图打狼却又放过只剩三条腿的狼，你怎么理解？包顺贵打狼时，一只跳崖，一只钻洞后自杀，你的感受是什么？学生自由发言。人物：陈阵，毕利格老人，嘎斯迈，巴雅尔，杨克，巴图，道尔基，包顺贵，高建中，徐参谋巴参谋，老王头等动植物：杀狼狗巴勒，母狗伊勒，黄黄，二郎，草原狼、黄羊、军马、旱獭（tǎ）、兔子、草原鼠、牤（māng）牛（草原红牛）、天鹅、儿马子、草原蚊群、艾草等生默读408页最后四自然段生用自己的话结合书中的内容谈狼与草原生态之间的关系小组交流，概括关键词句组员结合书中故事内容汇报看法小组交流一两个狼故事，用关键词句总结狼的特点预设：独立自强、视死如归强悍卓越、战术高超超常的

7、智慧和才能、巧妙利用气象和地形不屈不挠高贵的灵魂、顽强的生命力坚不可摧的团队意识、亲情和友情、倔强和可爱等回顾梳理，为课中交流草原生态和草原民族做铺垫快速找准切入点，引导学生以草原生态为话题进行交流引导学生分享狼故事，体会狼性参谋长开吉普车追狼，最后狼不跑了，却面对吉普车蹲坐，你有什么话想说？小狼的故事。进食、学叫声、挖洞、吃草原鼠、吃草原兔、围着桩子跑圈、不肯被牛车牵，不能脱离草原地面、挣脱脖子上的枷锁等3、依据学生的汇报板书关键词句4、这些狼性特点，在草原人身上有所体现吗？请回顾书中的内容，结合草原人说说自己的看法。由此不