《灯官报灯名》教案及启示

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1、《灯官报灯名》教案及启示一、教学目标：（一）情感、态度、价值观：1、通过学习唱段《报灯名》，激发学生学习京剧的热情。 2、通过了解《报灯名》中的故事让学生懂得孝顺父母是中华民族传统美德，进一步感受京剧中蕴含着传统文化。（二）知识与技能：1、认识京剧中的“丑行”和京剧念白中“京白”的特点。2、学习唱段《报灯名》并进行简单的模仿表演。（三）过程与方法：通过教师讲解、观察课件、观看视频，了解京剧四大行当中丑行的相关知识；通过聆听逐步熟悉唱段内容，并在反复聆听对比中体会京白特点；通过教师示范和观看视频让学生学习念白并模仿表演；通过讲解历史故事，渗透传统美德。二、教学重点与难点  重点：学

2、说《灯官报灯名》，体会京白的韵味和丑行表演的特点。难点： 用京白的语音腔调学说《报灯名》并进行模仿表演。教学过程（一）导入： 1、师生谈话，引出课题。 教师先请学生谈一谈对京剧有哪些了解，而后告诉学生京剧是我国的国粹艺术，有着悠久的历史和深厚的文化，在世界各地享有盛誉。在京剧表演中有很多人物角色，可以分成四大类。也叫四大行当。分别是生旦净丑。【设计意图：一，谈话的方式导入新课比较亲切自然，易于学生接受；二，通过谈话，还可以让老师了解学生的学习基础，更好的把握课堂教学。】2、出示课件，讲解知识。教师先请学生仔细观察图片，思考哪个行当的人物扮相最幽默、滑稽？学生通过观察，发现丑行的人

3、物角色最幽默。这时再请学生说一说理由，学生会说因为他们的脸谱很有意思，画着一个白块。顺着学生的发言，教师开始为学生介绍丑行的相关知识。如：丑行俗称小花脸，丑角都在鼻梁上用白粉涂一个粉块。这白粉的块有几种不同的形状，方行的，元宝形的，倒元宝形的，有枣核形的，根据不同的人物，画不同形状和大小的白粉块。“丑”在京剧中扮演的都是一些小人物，像渔夫，农夫，书童，乞丐、灯官儿等等，但是他们的性格都是滑稽活泼，乐观热情的。丑行还可以分成文丑和武丑。【设计意图：让学生初步了解丑行的特点，为学生积累一些京剧知识，给后面的学习奠定基础。】 3、分析体会，丑行作用。了解了丑行的特点之后，教师带着学生体

4、会思考这样一句话：“无丑不成戏”，让学生说一说自己的理解。学生从这句话中深刻感受到，虽然丑行所扮演角色都是一些小人物，但是他们在京剧表演中的作用是非常重要的。【设计意图：通过体会、交流，让学生初步了解京剧的行当没有好坏之分、高低之分，只是他们塑造表的角色不一样。在提高对丑行的认识之后，也能进一步激发学生对本课学习的积极性。】  （二）学习唱段： 1、初次听赏，了解京剧中的念白。请学生初步听赏唱段《报灯名》，边听边体会京剧中念白与平时说话有什么不同。通过认真聆听，学生能够听出念白有节奏、音调也和平时说话不一样。这时教师为学生介绍京剧念白的相关知识。由于《报灯名》属于念白中的京白，所

5、以还要为学生介绍京白的特点。【设计意图：从聆听入手，在听中感受京剧念白的特点。先让学生有一个感性的认识后再进行提升，利于学生理解京剧念白的概念。】  2、再次聆听，感受京白，熟悉唱段内容。教师请学生再次听赏，边听边感受京白的韵味，同时还要仔细听，灯官报了哪些和数字有关的灯。为了激发学生学习的热情，老师请学生比一比谁最聪明，记得最多，记得最准。学生通过仔细聆听，很快的就复述出了和数字相关的十种灯。【设计意图：每一遍聆听，都要解决不同的问题，而且还要巩固对前一个问题的认识。】 3、学习前半部分内容（和数字相关的十个灯）。请学生先完整读一遍这十个灯，而后请学生听老师报灯，在聆听过程中听

6、出有些字发生了力度、语调、长短的变化。当学生发现不同后，请他们进行总结，并尝试练习。经过练习，学生初步感受到了京白的独特韵味。之后，进行师生接龙练习，在师生接龙的过程中，学生不仅熟悉了唱词，还进一步体会出了京白亲切、自然的特点。【设计意图：在对比聆听中发现不同，提升学生自主学习的能力，加深对京剧念白的理解。有趣的接龙练习则有效的巩固了所学内容。】 （2）观看表演，模仿动作。请学生观看京剧演员的表演，认真观察演员的动作，边看边进行模仿。之后请学生两人一组练一练，找找丑角表演的感觉。练习好之后，请一个同学进行模仿表演。【设计意图：通过表演活跃课堂气氛，进一步加深学生对丑行的认识。】 

7、4、学习后半部分内容。 （1）首先请学生听赏后面的唱段，边听边找出有哪些人物灯？学生通过聆听会找到吕布、貂婵、董卓、昭君、张继保等几个人物。这时教师为学生讲述张继保的故事，请学生从故事中找到张继保为什么会被雷打死的原因。学生在教师充满激情的讲述中不仅知道了做人不能忘恩负义，要孝顺父母，还懂得了京剧中有很多这样的故事都在传扬着中华民族传统美德。【设计意图：通过听故事，对学生进行传统美德的教育，加深学生对京剧文化的认识。】 （2）请学生先根据前面学习的经验试着报一报后面的灯。之后，请