《流浪者之歌》教学设计

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1、《流浪者之歌》教学设计东厦中学林思艺【教学年级】七年级【教学课时】一课时【教学内容】歌曲《流浪者之歌》【教学目标】1、情感态度与价值目标：引导学生辨听印度音乐作品，初步了解印度音乐风格及地理位置，风土人情，宗教文化等，增强对多元音乐文化的接纳与包容意识。2、过程与方法目标：通过视听、唱谱及学唱歌曲等多种方式，积极探究印度音乐的特点，体验印度音乐即兴的内涵，并让学生以自己喜爱的节奏方式将即兴付诸实践。3、知识与技能目标：了解歌曲《流浪者之歌》中独特的装饰音--波音，识读乐谱，感知其风格特色，并实践即兴创编。【教材分析】印度歌曲《流浪者之歌》是一首风格突出的印度民歌，歌曲结构工整对称，节

2、奏多以八分音符为主，运用变化音及装饰音突出其风格，旋律轻快，走向多采用级进，歌曲下半部分逐渐下行的旋律，仗轻快之中略有伤感，像是“含着眼泪的微笑”。印度歌舞音乐《蒙格尼》将印度独特的音乐与舞蹈结合在一起，印度歌舞的华丽富贵与热情奔放散发出了独特魅力。【教学准备】课件、钢琴，小乐器【教学难点、重点】1重点：学唱歌曲《流浪者之歌》，感受体会印度民间音乐风格特点，理解印度古典音乐的两个基本因素：拉格、塔拉，以及印度传统乐器西塔尔与塔布拉2难点：装饰音—-波音，即兴为歌曲编配声势伴奏【教学过程】（一）课前：播放《神奇》--孙燕姿（二）导入：播放印度国家宣传片①通过视频请学生谈下对印度的印象。

3、②有请学生代表从印度的地理位置，风土人情，宗教文化等进行总结。设计意图：通过欣赏视频激发学生们的兴趣，引发思考总结有关印度的各种文化。（三）新课教学：①欣赏歌曲《流浪者之歌》，让学生讨论歌曲的旋律特点。设计意图：通过欣赏音乐，使学生初步感受印度民族音乐的旋律特点。②学唱歌曲的旋律（要求学生唱准装饰音和变化音），并导出音乐知识点波音。③加入歌词演唱歌曲。设计意图：通过学唱歌曲体会印度歌曲风格，并让学生从歌词中了解音乐在印度人心中的地位。④分析该曲的曲式。（设问：歌曲由几个乐句组成？哪几个乐句相似？）设计意图：让学生了解歌曲的基本结构⑤总结印度古典音乐的两个基本因素：拉格，塔拉。a:拉格

4、-（Raga）一词是梵语，意为色彩、情绪，它被称为印度古典音乐的灵魂。既有调式功能，又有旋律特色。b:塔拉-是节奏与节拍的总称，也是印度所特有的节奏体系。设计意图：通过总结与感受，使学生理解并体会印度传统音乐的独特性。⑥为歌曲即兴编配声势伴奏a即兴的含义：指创作前无需充分准备，仅就当前的感受而创作一种简单易行的创作活动。b教师为学生设定声势动作类型，让学生自行讨论创编固定节奏型。c全体学生齐唱并用声势动作为歌曲伴奏d有请学生自选喜爱的小乐器为歌曲即兴伴奏设计意图：锻炼学生动手和共同参与能力、培养学生的创编能力、合作精神。⑦介绍印度特色乐器西塔尔和塔不拉欣赏西塔尔和塔不拉的合奏视频。设

5、计意图：通过视频了解乐器的音色特点，培养学生的听辨能力。⑧欣赏歌舞音乐《蒙格尼》，并总结印度舞蹈的精髓。A印度歌舞音乐《蒙格尼》将印度独特的音乐与舞蹈结合在一起，该歌舞的华丽富贵与热情奔放散发出了独特魅力。B印度舞蹈特点是身体语言异常丰富，尤其是手语更是变幻莫测，讲究的是舞蹈者手势、眼神、内心所想、面部表情以及身体其他部位的动作都要有机地结合。（四）小结印度音乐的起源是隐藏在音乐创作者美丽的神话之中，今天我们也从音乐中体验到这个神奇国度给我们带来浪漫，唯美的色彩，也盼望我们能从多元音乐文化中感受到快乐！