《匆匆》课堂同步作业

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1、《匆匆》课堂同步作业基础过关 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 涔涔(chén  cén)   伶俐(líng  lín) 遮挽(wǎn  miǎn)  潸潸(lín  shān) 徘徊(huí  huái)  尽管(jǐn  jìn) 二、读一读，写一写。 太阳悄悄地nuó yí(      )着，时间如薄雾，被初阳zhēnɡ rónɡ(      )了，没留下yóu sī(      )样的痕迹。时间如流水，我们要珍惜时间，不能chì luǒ luǒ(      )地来到这个世界，又chì luǒ luǒ(

2、      )地回去。 三、词语理解和运用。 1．“便从凝然的双眼前过去”中“凝然”的意思是__________________。带有“然”的词语有很多：形容完全不知道的神态叫________然；和前一次或几次没有差别叫________然；安闲、闲适的样子叫________然。 2．“但我的手确乎是渐渐空虚了”中“确乎”的可以换成________；用“确乎”写一句话：________________________ _________________________。 四、在括号里填上恰当的词语。 (      )涔涔

3、   (      )地跨过 (      )的日子  (      )地旋转 (      )的痕迹  (      )地挪移 五、读句子，完成练习。 1．比较句子，完成练习。 A．除徘徊外，还剩些什么呢？ B．除徘徊外，没剩些什么。 (1)A句和B句的意思相同，但是语气不同，A句是________句，表达的情感强烈，突出了对时间流逝的感叹。  跟我学 把陈述句改为反问句要注意四点：一是将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。二是将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、

4、会等)。三是在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。四是句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 (2)请你试着把下面的句子改写成反问句。 我们要承认错误。 ________________________________________________________________________ 2．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

5、 (1)第一句有两个排比句式，用________比喻________，想说明____________________________________________________________________。 (2)第二句是反问句式，把________比作________，是想说明___________________________________________________________________。 (3)第四句中，作者扪心自省，告诉我们______________________________

6、___________________________________________________________________________________________________________。 探究应用 六、课堂回眸室。 本文是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的________。文章紧扣“________”二字，细腻地刻画了________流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的________和________。 七、课内阅读展示。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于

7、是洗手的时候日子从水盆里过去吃饭的时候日子从饭碗里过去默默时便从凝然的双眼前过去我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上(    )过，从我脚边(    )去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又(    )走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里(    )过了。 1．在选文中“”处填上合适的标点。 2．画“____”的句子运用了________的修辞手法。 仿照这句话再写三个这样结构的句子。 ________的时候，日子从___________

8、___；________的时候，日子从______________；________的时候，日子从______________。 2．在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了___________________________________________________________________。 4．用“ ～～～”画