《3.5.1人民代表大会：国家权力机关》

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1、高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家一、教学设计思想（一）注意现代信息技术和课程的整合。遵循学生的认知规律，以及教材的重点、难点和新旧知识的联络点，把握好课堂教学的节奏，适当适时选用多媒体等直观教学手段，包括图片、资料辅助教学，创设情景，给予刺激，引起注意，激发兴趣，扩展教学时空，丰富教学内容，拓展课程资源，增强教学效果。（二）突破难点的设计思想。本框难点“肩负人民的重托”。突破这个难点主要通过选取有代表性图片、视频资料，形象直观的展现教学内容，采用案例教学法、分析综合法和讨论探究法将难点分解，化难为易，符合学生的认知规律，使学生更好的掌

2、握人大代表的知识点。（三）突出重点的设计思想。本框重点“人民代表大会”。突出这个重点主要采用情境式教学法、演绎归纳法和案例教学法，指导学生在学习中采用“发现、比较、讨论、探究”等学习方法。在教学环节的把握上，通过“创设情境--设置问题--共同分析--获得认识—强化认识”突出重点，了解人大。（四）坚持学生是学习的主体和教师是学习的主导的原则。本框内容所设置的问题，力主突出学生的主体作用和教师的主导作用。展开互动式教学，在教师引导下，让同学思考，进行讨论，打开思维，使学生对教学内容有更深刻的认识，在分析问题、解决问题的能力方面受到训练。二、教学内容分析（一）教材

3、简析本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题的内容，其教学内容主要围绕着人大和人大代表两大主题展开。具体论述了：人民行使国家权力的方式；人大的性质、地位、职权、常设机关；人大代表的职权、义务及其产生和任期。欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家（二）本框在全书中的地位本框题在政治生活教学内容中居于极为重要的地位。首先，它起着承上启下、加强教材知识体系化作用。是对学生关于选举权等内容的巩固、提升，也是对公民如何行使国家权力、参与政治生活的具体化。第二，人民代表大会是人

4、民代表大会制度这一政权体系的基石，前后两框题内容联系紧密，层层递进，是学习整个第三单元“建设社会主义政治文明”的切入点，学好本框有利于增强学生参与政治生活的热情。所以，本框在整个教材和本单元教学内容中都处于十分重要的地位。三、教学目标依据课程标准，根据教材内容和新课程理念，结合高一学生的认知特点，拟订了以下教学目标：1、知识目标：知道人民代表大会的性质是我国的国家权力机关，识记人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和义务。2、能力目标培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关

5、人民代表大会活动的有关资料用于学习。3、情感、态度、价值观目标通过人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。四、学情分析1、有利因素　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通过前面内容的学习，学生已经对人大代表的产生有了一定的了解和认识，今年刚刚开过的十一届人大一次会议也为这一内容的学习创造了良好的教学条件，使政治教学能够更好、更真实地联系生活，贴近生活，回归生活。2、不利因素　　　　　欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家学生在生活中真正进行的政治

6、参与比较有限，因此，在对“人民如何行使国家权力”的认识，以及“人大代表如何履行义务、行使职权”认识上不够到位，这为他们理解本课的基本观点上带来一定的困难。五、教学重点和难点1、教学重点：人民代表大会依据教材的内容和课标要求，确定人民代表大会为本课的教学重点。人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人名代表大会的性质、地位及职权。2、教学难点：肩负人民的重托之所以确定“人大代表”的内容为难点是因为学生进行的政治参与比较有限，以学生现有

7、的社会实践，了解人大代表，需要应用相应的教学手段，使之贴近现实生活，既要达到知识的理解，还要产生情感上的共鸣，认同我国是人民当家作主的社会主义国家。六、教学策略和与教学手段为了有效实现教学目标，完成教学任务，根据问题诊断分析和学习行为分析，在教学中主要运用多媒体现代教育技术，采取情境式、对比式、启发式、问题式、讨论式等教学方法七、教学过程1、教学流程图比较、归纳知识小结走近全国人大明确权力机关体系构成，分层次讲解诱导欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com高考资源网（www.ks5u.com），您身边的高考专家视频引入主题1：走近人大，了解人

8、大走近地方人大课堂演练知识回归提高深化角色模拟小结归