Unit5Thereisabigbed教案

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1、双边联动课题英语学科全区展示课Unit5Thereisabigbed教案澄江小学李弟明教学内容：BLet’slearnFindandsay教学目标1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“It’s…”谈论物体的位置。3.能完成“Findandsay”部分的任务。4.能简单描述家具的摆设和位置。5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。教学重点1.能听、说、读、写表示位置关系的

2、单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。2.能灵活运用句型“Whereis…?”，“it’s…”谈论物体的位置。教学难点1.理清物体的位置关系。2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。教学准备：多媒体课件、词卡。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr.Li!T:Howareyoutoday?

3、Ss:Verywell,thanks.2.播放本单元歌曲：Aphotoofme活跃课堂气氛3.Let’sdo:做游戏4.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。双边联动课题英语学科全区展示课二、新课呈现（Presentation）Let’slearn(1)教学新单词①教师点击课件，呈现一个球。问：“What’sthis?”，引导学生说：“It’saball.”。继续点击课件，问：“Whereistheball?”，引导学生说：“It’sinthebox.”。教学on/under.②点击

4、课件，呈现球在狗背后的图片问，“Whereistheball?”，引导学生说在狗的后面，教学behind,操练：behind,behind,behind,It’sbehindthedog.引导学生得出：Whereistheball?It’sbehindthedog.==Thereisaballbehindthedog.③同理教学其他几个介词。并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。④区别：above和on.三、巩固练习（Practice）(1)Listentothetapeandrepeat第一次播放教

5、学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(2)按我说的做。学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）(3)Workinpairs教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习，如：T:Whereisthepencil?Ss:It’sin/on/under/behind/beside/over/infrontofthebook.学生同桌合作，一位学生做

6、动作，另一位学生说句子。如一位学生把笔放在书上面，另一位学生说：“It’sonthebook.”，然后同桌互换角色。同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。(4)介词大考验。教师运用PPT，以小动物Jerry的不同位置对学生进行检测。(5)Findandsay.a.教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There双边联动课题英语学科全区展示课be句型说一说图中物体的位置关系。教师先示范b.教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。四、课堂小结（Summary）师生一起

7、总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。五、布置作业（Homework）1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写四遍。2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。板书设计Unit5ThereisabigbedB.Let’slearn-Whereistheball?-It’sinfrontofthedog.Thereisadogtheball.infrontofbehindbetweenabovebeside