ppt在语文教学中的应用

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1、ppt在语文教学中的应用众所周知，当计算机走进语文课堂以来，让我们看到了它对传统教学的强大冲击，也让我们看到了传统教学所不能比拟的种种优势。1、我们可以运用ppt创设情境，拉近与学生、与文本的距离。如我教《打电话》时，就是运用ppt做的课件，从声音、图片、视频……让学生身临其境，感受到文章包含的讽刺意味。2、我们在教学时，可通过布置课前预习，对学生进行资料拓展补充，进一步激发学生探究文本的兴趣。教学《临死前的严监生》时，我用动画的形式，配上我的声情并茂的朗读，让学生既可欣赏内容的动态情境画面，又可感知文本内容，使学生于声像音的情境中，自然进入文本

2、的学习。3、在教学古诗词时，我们还可以将现代信息技术与传统诵读教学结合起来。达到大容量、高效率和多感官聚合。Ppt很适合用于新课导入激趣。感知、鉴赏、品味等环节，对教学目标中重点、难点的突出有画龙点睛之作用。4、我觉得ppt在教学中，不仅利于操作，而且能加深学生对学习内容的理解，还可加深学生感性认识，使学生在眼看、耳听、手脑并用中，全面调动学生各种感官，使学生兴趣盎然，投入学习，极大提高了课堂效率。5、不过，任何事物都有它的两面性，任何课件都只是一种辅助的手段，因而在教学中，我们要特别注意它是否为教学服务，而不能盲从、滥用。例如，指导学生学习语文

3、，核心是培养学生语感，而语感不是直观的东西，课上，教师引导学生通过想象文意，体会情感，学生在脑海中进行思索再创造，于是就有了自己的体会和认识，这种过程是任何东西都替代不了的，如果教师用ppt画面，音乐直观地呈现给学生，以为这是在帮助学生理解，殊不知教师这种教学是把自己的意志和理解强加到学生思维中，使学生省去了思维活动的感悟过程。这便是一种变相的填鸭式教学。总之，ppt教学手段是小学语文课堂教学中行之有效的一种辅助教学手段，借助这一手段并恰当运用，对于激发学生学习兴趣，激发情感，突破教学重难点起到了事半功倍的作用。作为一名语文教师，要善于通过ppt

4、辅助手段，促进教学前行，从而进入最优、最佳教学状态。例谈语文课堂教学中的失误与不足《语文课程标准》中明确指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。近年来，语文教师们积极探索教学方法，思考和改进自己的教育教学行为，在提高学生语文素养方面取得了丰硕的成果和收获。在上学期，我有幸观摩了某市的初中语文优质课比赛，大部分教师的课堂教学生动活泼，充满了活力，学生掌握了语文知识，培养了语文能力，语文课堂教学呈现出百花齐放、百家争鸣的局面，一些优秀的课堂教学，令人拍案叫绝，老师们精彩的点拨、恰如其分的引导，给人留下很好的印

5、象。有位老师在导课时，以轻松优美的乐曲导入，使学生很快进入学习状态，教学效果很好，语文课堂的人文气息十分浓厚。在课堂教学中也有一些失误与不足，令人叹息，发人深思。由于大语文观的提出和第二课堂的引入，导致部分教师对文本阅读不够或漠视文本，课堂教学中过分追求新、奇，玩花架子，偏离了课程改革的初衷，这只能说明个别老师对课改认识还不够深入，下面谈一谈课堂上的失误或不足。课堂活动设计太随意《语文课程标准》中明确要求：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，小组讨论式、语文学习活动化等学习方式被老师广泛应用在课堂教学中，这些方式能充分挖掘学生的学习潜力。但是

6、个别老师在课堂设计中一味强调学生的活动，根本不考虑学生活动的价值，这些活动有无必要，而是为了活动而活动。例如，一位青年教师在讲解《我的叔叔于勒》一文中，根据课文内容设计成课本剧，让学生分组表演，人人参与,学生忙忙碌碌，老师冷眼旁观，没有进行必要的讲解与指导，一节课下来，看是学生都参与了，其实学生什么也没有学到。人物形象的分析，描写方法的欣赏，学生根本不知道，只是热热闹闹，一场游戏而已。课堂活动的目的是高效率地提高学生的语文素养，活动要因内容因需要而设，不要为活动而活动，偏离课堂的本质，语文课堂毕竟不是游戏。二、为了尊重学生所谓的个性而盲目迁就《语

7、文课程标准》中强调：“要尊重学生在语文学习过程中的独特体验”。在课堂教学中老师要给学生自由民主的思维空间，应该多引导、鼓励学生进行深入地思考，使学生理解得透彻，真正理解文本。但不能为了所谓尊重学生的个性而盲目迁就。例如，有位教师在讲解居里夫人的《我的信念》一文时，对于其中的一句“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富”，老师提了一个问题：“你认为该不该申请专利？”学生七嘴八舌地争论不休，有的说该申请专利，应当尊重知识产权；有的说不该申请专利；还有一个学生说；“不申请专利是傻子”。不知老师是没有听清，还是没有想好，最后老师总结：“同学们说的都

8、对”。听课的老师都笑了。语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，但是，教师要