5、6单元复习要点

《5、6单元复习要点》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级下册语文第五、六单元复习要点单元说明：第五单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文。在老师的启发下，孩子们懂得了回报父母的爱；小男孩阮恒误以为献血会死，但为了挽救朋友的生命，还是献出了自己的鲜血；爱心使小木罐一次次发生着变化，带来了种种奇迹；小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误。第六单元围绕“神奇的科技世界”这个专题编排。《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人

2、们生活带来的便利。一、生字。1、易错字音。Xīng  piē      zhuō xiǎng fù      qì    hé    mo   jiào兴奋  瞥一眼  稚拙  享受  附近  啜泣  干涸  唾沫  比较 Jūn xuán    wù   jiǎo   xiá  píng杀菌  悬挂  孙悟空  皎洁  遐想  屏幕2多音字咽yān（咽喉）（咽炎）塞sāi（塞车）（鼻塞）差  chā（相差）（差错）yàn（咽下）（吞咽）sài（塞外）（边塞）chà（差生）（差不多）yè  （呜咽）sè （堵塞）（闭塞）chāi（出差）

3、（差事cī （参差不齐） 教jiāo（教书）降jiàng（降落）（下降）Jiào（教诲）（教师）xiáng  （投降）（降服）缝féng（缝衣裳）（缝补）便 pián（便宜）（大腹便便）fèng（石缝）（缝隙）        biàn（方便）（便利）正确读出下面的“血”（xuè）血管血型    呕心沥血血泊（xiě）流血  抽血输血献血3易错字左顾右盼  重复  缓和  血型  拳头  制止  凑上去   唾沫摄氏度    夜幕降临   存在   繁殖   悬挂   奥秘   登上   撒游览  米老鼠4同音字、形近字缓（缓和） 酒（酒

4、吧） 喝（喝茶）齿（牙齿）舔（舔食）暖（温暖） 洒 （洒脱）渴（焦渴）龄（年龄）添（增添）匆 （匆忙）涌（泪如泉涌）氏（姓氏）殖（繁殖）罐（水罐）葱（大葱） 勇（勇敢）纸（稿纸）植（植物）灌（灌输）墓（墓地）（坟墓）竟（竟然）（毕竟）暮（暮色）竞（竞争）（竞选）（竞赛）幕（屏幕）（幕后）慕（羡慕）（慕名而来）5一字多义顾：A转过头看B注意、照管C拜访D商店或服务行业指人前来购买东西或要求服务E珍惜，顾念奋不顾身（E）光顾（D）顾客（D）三顾茅庐（C）环顾四周（A）照顾（B）临：A靠近、对着B来到，到达C临近，临到D照着字画模仿临摹（D）

5、临睡（C）光临（B）居高临下（A）双喜临门（B）身临其境（B）语文书87页（光）（抽）二、 词语1、重点词汇兴奋  缓和  霎时  建议 稚拙  享受  左顾右盼  附近啜泣  呜咽  干涸  瞬间   唾沫  塞进  差不多    摄氏度比较  杀菌  悬挂  皎洁   遐想  孙悟空屏幕降临2、四字词语神气十足  左顾右盼  寂然无声  迫在眉睫  竭力制止匆匆忙忙  如愿以偿  羞愧万分  蹑手蹑脚  小心翼翼夜幕降临  探索奥秘  月光皎洁  情不自禁  五湖四海  目不转睛  应有尽有寸草不生异口同声不约而同焦渴而死迫不及待怦

6、怦直跳情不自禁描写人神态动作：神气十足  左顾右盼  匆匆忙忙  如愿以偿  羞愧万分  蹑手蹑脚  小心翼翼  迫在眉睫  竭力制止  情不自禁  目不转睛  探索奥秘描写环境：寂然无声  夜幕降临  月光皎洁  五湖四海3、近义词异口同声—不约而同祝贺—庆贺骄傲—自豪制止—阻止期待—期望啜泣—呜咽颤抖—发抖一动不动—纹丝不动迫在眉睫—刻不容缓干涸——干枯清澈—清亮索取—索要惭愧—羞愧遐想—想象羡慕—敬慕4、反义词。肯定—否定痛苦—欢乐迅速—缓慢制止—纵容清澈—浑浊干涸—湿润索取—给予付款—收款估计—确定方便—麻烦幸福—悲伤整齐—凌乱

7、三、句子梧桐树叶像手掌（比喻）  石榴花开红似火（比喻）桂树花开十里香（夸张）  橡树耐寒守边疆（拟人）四、课文1、要求背的：描写月亮的古诗：小时不识月，呼作白玉盘。     海上升明月，天涯共此时。月来满地水，云起一天山。     明月出天山，苍茫云海间。露从今夜白，月是故乡明。     我歌月徘徊，我舞影零乱。峡深明月夜，江静碧云天。     秋空明月悬，光彩露沾湿。气象谚语：日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。早霞不出门，晚霞行千里。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。古

8、诗：《游子吟》（孟郊）2、课文内容理解           17《可贵的沉默》1、《可贵的沉默》讲述了老师问孩子，谁知道父母的生日引出，使孩子们的神情由（兴奋）到（沉默），经过老师的提议，教室又从（沉默）到