45、小指甲变了

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1、45、小指甲变了一、教学目标1、能独立认识本课118个生字，能在田字格中正确书写“梢捣、臼泥、盐痒、捏、宛碌、润澡”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。3、正确摘录表示时间的语句。4、体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。二、教学重点1、正确认读本课118个生字，学习书写6个生字。2、正确、流利地朗读课文，体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。三、教学难点1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及表示时间的语句。2、学习抓住一连串

2、描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。四、教学准备课文录音、凤仙花图片及蒜臼、木棍等实物。五、教学过程一）揭示课题，进行质疑。1、童年生活是美好的，有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活，写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的。1）出示拼音：xiǎozhǐjiabiànle学生自己拼读；指名拼读：注意三拼音和轻声的拼读。2）出示课题：5045小指甲变了指读；齐读课题：注意两个轻声。2、读了课题，你有什么问题吗？学生交流，教师随机归纳梳理。二）整体感知，自学课文。1、小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带

3、着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。集体交流：1）小指甲发生了什么变化？请你这么说一说——出示：小指甲变了，。交流中随机出示词语卡片，并指导读好“ABB”形式的词语：师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。2）课文中有一句话是这么描写的——出示：啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。3）小指甲为什么会有这样的变化？（外婆为女孩子们染指甲。）板书：外婆为女孩子们染指甲4）把这两个问题连起来，就是故事

4、的大意啦！谁来试着说说？自己准备；指名交流。（外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。）1、请大家自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；读完后找一找：课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的，用“★”标出。交流自学成果。1）开火车分节读课文，随时注意正音。2）课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是——出示第二、四小节内容。(第2节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。)(第4节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。)2、师小结：第二、四节分别从“做准备”和“动手染”这两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。三）

5、以读为主，深入阅读。1、外婆是如何为染指甲做准备的呢？自读第2小节，这回不仅要读准生字，读通句子；还要这么来说一说。出示：外婆了一些五彩的凤仙花瓣，在粗黑的蒜臼里，几粒盐儿，成了花泥，又来几片绿绿的小苎麻叶。1）指名读第2节。2）这里有4个生字，谁会读？①出示生字卡片：suànjiùyándǎo蒜臼盐捣指名读点评：读得很准，“蒜”是三拼音，拼读。注意“臼”的韵母是——，回忆“i、u在一起——”；拼读。生字打乱顺序，再读；齐读。②学写“臼”字，注意笔顺。读词：蒜臼师出示“蒜臼”实物，与生字作比较，记忆字形。老师手拿一根小棍在蒜臼中演绎“捣”的动作，猜个字谜。

6、（捣）③让生字回到课文中，也要读读好。指名读第2节。出示：凤仙花图片。师：看，这就是凤仙花，又叫指甲花。以前没有指甲油，女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花，加点盐，用鲜红的花泥给自己染指甲。说明：识字教学可以采用“分散——集中”相结合的原则，这里结合句子教学小集中学习4个生字，指导书写，帮助学生读准音，记住形。更重要的是用实物会意、猜字谜等的方法识记生字“臼、捣”，可以提高识字的兴趣，加深对生字的印象。生字的教学渗透在了句子教学中，而不是独立地、机械地识记。3）交流填空，说说“外婆是如何为染指甲做准备的”。板书：采抖下捣摘这五个字表示了五个不同的动作。再读第2节，

7、试着边读边做动作。1）这一节只有长长的一句话，你只要抓住外婆的一连串动作，就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空，进行说话训练。2、外婆又是怎么动手染指甲的呢？让我们用刚才的方法，先默读第4节，圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语；再读读这一节，试着把一连串动词连起来说一说。1）指名读第4节，正音：捏。2）交流并板书：包捏刮放取抽缠捻3）抓住一连串动词，说说外婆是怎么动手染指甲的。3、从外婆给我们染指甲到小指甲变了，需要多少时间？（一个晚上）快速读全文，用直线划出表示时间的语句。1）交流并出示：新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。月儿升高了，风儿更凉了。晨星

8、落尽，金鸡初啼。2）出示词组：入夜了——夜深了——天刚亮，指读。自