科学管理依法治校开创教育工作新天地

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1、科学管理依法治校开创教育工作新天地——新源肖尔布拉克镇中学依法治校工作大会交流材料新源亦称巩乃斯，位于新疆西部天山北麓的被誉为“塞外江南”的伊犁河谷东端，隶属于伊犁哈萨克自治州人民政府，现辖6镇5乡。全县总面积9336平方公里，总人口29万人，有哈、汉、维、回等28个民族。其中，哈萨克族人口12.31万（占全国哈萨克族总人口的1/10）。党的改革开放政策给新源县带来了巨大变化，各项事业发展突飞猛进，先后被授予为“全国科技进步县”、“造林绿化百佳县”、“两基合格县”、“自治区文明县”、“双拥模范县”等30余

2、项荣誉称号。目前，新源县政通人和、百业兴旺，一个开放、文明、进步的草原明珠正以崭新的姿态走向全国、走向世界。勤劳智慧、热情好客的新源各族人民热情欢迎国内外客商、各界朋友来新源观光旅游，投资创业。在伊犁州教育局和新源县委、县政府的领导下，新源县的教育事业得到了较快发展。截止目前，我县共有各级各类学校122所，其中少数民族学校70所，汉语学校52所。在校学生总数55444人，少数民族在校生26849人。全县共有教职工3633人，其中少数民族1961人；专任教师3276人，少数民族1954人。全县小学专任教师学

3、历达标率100%，初中专任教师学历达标率84%，高中专任教师达标率64%，基本满足了全县教育事业发展的需要。新源肖尔布拉克镇中学始建于2000年，地处塔斯阔买村，是九年一贯制学校。多年来，新源肖尔布拉克镇中学在县委、县政府和县教育局的正确领导下，逐步发展壮大。现共有24个教学班，在校学生500余人，教职工61人。近几年，学校办学条件不断改善，新落成的教学楼宽敞明亮，拥有校园网、空中课堂接收系统、微机房、多媒体教室、理化实验室、健身房等设施。多年来，经过全体教职工的共同努力，新源肖尔布拉克镇中学的各项工作均

4、取得了可喜的成绩。党的十六大召开以后，我国的“依法治国”战略进入了一个崭新的时代，为了贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，提高依法治校水平，教育部制定下发了《关于加强依法治校工作的若干意见》（以下简称《意见》），并决定在全国开展依法治校示范校创建活动。在县委、县政府和县教育局的正确领导下，在创建“自治区依法治校示学校”的工作中，新源肖尔布拉克镇中学以德育为工作核心，加强依法治校的工作力度，本着“依法治校、依法施教”的工作方针，深入学习和落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学

5、校工作中全面推进法制建设工作，成果较为显著。遵照教育部和自治区、自治州、新源县各级党委、政府和教育行政部门的部署与要求，新源肖尔布拉克镇中学积极开展了依法治校示范校创建活动，并取得了一定的成绩，现将新源六中开展此项活动的情况介绍如下，欢迎各位领导，各位专家，各位同行提出宝贵意见和建议。一、领导重视，建立健全管理体制。1、学校是育人的阵地，学校培养出来的人才质量关系到国家、民族的前途和发展，关系到中国特色社会主义事业的发展。古人云：“没有规矩，不成方圆”，在一个社会、一个国家、一个学校，没有法制和制度的保障

6、，是绝对不行的。从2001年开始，学校就把“科学管理，依法治校，以德治校，依法施教”作为规范学校教育教学各方面工作的准则，根据国家的法律、法规、政策依法管理学校，依法实施教育活动。尤其是自2003年开始创建“自治区依法治校示范校”后，我校认真组织全体师生学习教育部《意见》和自治区《创建活动实施方案》精神，将依法治校纳入学校工作的重要议事日程，落实岗位责任制，定期召开专题会议研究部署创建工作，确立工作目标，落实工作计划，在全校范围形成了创建活动的良好氛围。2、依法治校工作是一项必须常抓不懈的综合性工作，涉及

7、面广，涉及人多，工作内容涵盖了学校工作的方方面面。为了将依法治校、依法施教贯穿于学校整个教育教学的流程之中，我校专门把此项工作列为一把手工程，成立了以校长任组长，党支部书记和两名副校长任副组长的依法治校领导小组。将工会、学校党政办、教务处、政教处、总务处、团委、学生会组织纳入到领导小组之中。层层落实责任，分工负责创建工作，形成了校领导亲自抓，政教处具体抓，各部门配合抓，班主任与科任教师协助抓的齐抓共管局面。3、学校作为社会的一部分，不可能孤立地存在。因此，加强学校、家庭、社会之间的沟通与联系，形成强有力的

8、法制教育合力是保证教育成功的重要因素。我校通过召开家长会，建立家长学校，成立家长委员会与家长共同探讨在预防未成年犯罪问题中学校、家庭、社会应承担的责任。通过家校联系卡、致家长的信、签定《家校假期共管责任书》等方式进一步增强和发挥了学校、家庭、社会三者之间的联系与桥梁纽带作用，形成教育合力，提高了学校教育工作的实效性。把宣传教育学生与宣传教育家长结合起来，通过家长学校对家长进行《公民道德建设实施纲要》的宣传，加强对家长的教育工作